面对流动儿童入学难题，幼儿教师怎么变身 “爱心接纳者”，助力融入？

面对流动儿童入学难题，幼儿教师怎么变身 “爱心接纳者”，助力融入？

流动儿童（如随迁子女）在进入新幼儿园时，常常面临语言、文化、生活习惯等多方面的适应难题。作为幼儿教师，我们不仅是教育者，更是“爱心接纳者”，需要从心理、情感和行为上帮助这些孩子顺利融入集体生活。以下是一些具体策略：

1. 了解背景，建立情感连接

• 倾听与观察：流动儿童可能来自不同的地域、文化背景，甚至家庭经济条件较差。教师首先要通过家访、家长沟通等方式，了解孩子的家庭情况、成长环境和个性特点。
• 情感支持：用温暖的语言和肢体动作（如拥抱、微笑）让孩子感受到被接纳。比如，可以每天给孩子一个“专属问候”，让他们感受到老师的关注和关爱。

案例分享：北京某幼儿园的李老师发现一名来自农村的流动儿童小杰，刚入园时非常胆怯。李老师每天主动和小杰聊天，了解他喜欢的游戏和故事，逐渐让小杰打开了心扉。

2. 创设包容的班级环境

• 多元文化教育：在班级中融入不同地域的文化元素，比如通过绘本、音乐、节日活动等，让孩子们了解各地的风俗习惯。可以邀请流动儿童的家长分享家乡的故事或特色食物，增强孩子的自豪感。
• 同伴互助：通过“小帮手”制度，让班级里的孩子主动帮助新来的流动儿童，比如教他们玩游戏、介绍班级规则等。

专家观点：华东师范大学学前教育专家周念丽教授指出：“多元文化的教育不仅能帮助流动儿童融入，也能让本地孩子学会尊重和包容。”

3. 个性化教学，因材施教

• 语言支持：如果流动儿童存在语言障碍，教师可以通过图片、手势、简单的词汇帮助他们理解指令。同时，鼓励孩子用母语表达，逐步过渡到普通话。
• 兴趣引导：观察流动儿童的兴趣点，比如有些孩子喜欢画画或运动，教师可以通过这些活动帮助他们建立自信，找到归属感。

实践案例：上海某幼儿园的王老师发现一名流动儿童小丽特别喜欢跳舞，于是鼓励她参加班级的舞蹈表演。小丽在表演中获得了同伴的认可，逐渐融入了集体。

4. 家园共育，搭建沟通桥梁

• 家长参与：邀请流动儿童的家长参与幼儿园的活动，比如亲子游戏、家长会等，帮助家长了解幼儿园的教育理念，同时增强家长对孩子的支持。
• 定期反馈：与家长保持密切联系，及时反馈孩子的进步和问题，共同制定适合孩子的教育计划。

行业建议：著名园长张雪梅曾提到：“家园共育是帮助流动儿童融入的关键，教师和家长需要形成合力，共同为孩子创造良好的成长环境。”

5. 心理疏导，关注情感需求

• 情绪管理：流动儿童可能因为环境变化产生焦虑、孤独等情绪。教师可以通过绘本故事、角色扮演等方式，帮助孩子表达情感，学会调节情绪。
• 安全感建立：为流动儿童提供稳定的生活节奏和明确的规则，比如每天固定的活动安排，帮助他们建立安全感。

专家建议：心理学家李玫瑾教授强调：“幼儿的安全感来源于稳定的环境和成人的关爱，教师需要成为孩子的情感依靠。”

6. 专业培训，提升教师能力

• 学习流动儿童心理：教师可以通过阅读相关书籍、参加培训课程，了解流动儿童的心理特点和教育方法。
• 团队协作：与其他教师分享经验，共同探讨帮助流动儿童融入的策略。

资源推荐：推荐阅读《流动儿童心理发展与教育》（作者：张文新），书中详细介绍了流动儿童的心理特征和教育方法。

总结

流动儿童的融入不仅是教育问题，更是社会问题。作为幼儿教师，我们需要用爱心、耐心和专业能力，帮助这些孩子跨越障碍，找到归属感。正如教育家蒙台梭利所说：“每个孩子都是独一无二的，教育的本质是帮助他们成为最好的自己。”让我们用行动践行这一理念，成为流动儿童的“爱心接纳者”，为他们的成长点亮一盏温暖的灯。

互动提问：你在教学中是否遇到过流动儿童？你是如何帮助他们融入集体的？欢迎分享你的经验和故事！