幼儿想象力开发缺想象力开发的家校共育，各自为政，幼儿教师能否设计 “家校共育方案”，协同发力？

幼儿想象力开发：家校共育方案的设计与实施

在幼儿教育中，想象力的开发是至关重要的。正如著名教育家陈鹤琴先生所说：“儿童的想象力是无穷的，它是创造力的源泉。”然而，当前在幼儿想象力开发方面，家校共育往往存在“各自为政”的现象，家长和教师在教育理念、方法上缺乏有效沟通和协同，导致教育效果大打折扣。那么，幼儿教师能否设计出一套“家校共育方案”，协同发力，共同促进幼儿想象力的发展呢？答案是肯定的！

一、家校共育方案的设计原则

1. 一致性原则：家长和教师在教育目标、方法上要保持一致，避免“你说东，我说西”的现象。正如华东师范大学学前教育系教授李季湄所言：“家园共育的关键在于一致性，只有方向一致，才能形成合力。”
2. 互动性原则：方案设计要充分考虑家长和教师的互动性，通过多种形式的沟通与合作，形成教育共同体。比如，可以通过家长会、家长开放日、线上互动平台等方式，增进双方的了解与合作。
3. 趣味性原则：幼儿的想象力开发需要通过有趣的活动来激发。因此，方案中应包含丰富多样的游戏和活动，让幼儿在玩中学、学中玩。

二、家校共育方案的具体内容

1. 家长培训：定期为家长举办想象力开发的专题讲座或工作坊，邀请知名幼教专家如南京师范大学的虞永平教授，为家长讲解想象力开发的重要性及具体方法。让家长了解如何在日常生活中通过讲故事、绘画、手工等方式，激发孩子的想象力。
2. 家园互动活动：设计一系列家园互动活动，如“家庭创意日”，家长和孩子一起完成一个创意作品，可以是绘画、手工、故事表演等。教师可以在幼儿园内展示这些作品，并组织评选活动，激发孩子的参与热情。
3. 线上资源共享：建立家校共育的线上平台，定期发布想象力开发的资源，如绘本推荐、创意游戏视频、家庭教育小贴士等。家长可以在家中通过这些资源与孩子互动，形成教育的延续性。
4. 教师指导与反馈：教师定期与家长沟通，了解孩子在家的表现，并给予针对性的指导。同时，教师也可以通过家访、家长会等形式，向家长反馈孩子在幼儿园的表现，共同制定下一步的教育计划。

三、家校共育方案的实施策略

1. 分阶段实施：根据幼儿的年龄特点，分阶段设计不同的活动。比如，3-4岁的幼儿可以通过简单的故事讲述和涂鸦来开发想象力，而5-6岁的幼儿则可以通过更复杂的角色扮演和创意手工来激发想象力。
2. 激励机制：通过设立“小小创意家”等奖项，激励幼儿和家长积极参与。同时，教师和家长也要及时给予孩子积极的反馈，增强他们的自信心和创造力。
3. 持续改进：定期对家校共育方案进行评估和改进，根据实施效果和家长反馈，调整活动内容和形式，确保方案的科学性和有效性。

四、结语

幼儿想象力的开发是一个系统工程，需要家校双方的通力合作。通过科学设计的“家校共育方案”，家长和教师可以协同发力，共同为幼儿的想象力发展创造良好的环境。正如北京师范大学学前教育研究所所长刘焱教授所说：“家园共育是幼儿教育的重要途径，只有家庭和幼儿园形成合力，才能真正促进幼儿的全面发展。”

让我们携手共进，为孩子们插上想象的翅膀，让他们在未来的天空中自由翱翔！