创造力激发课程与数学思维培养结合少，幼儿教师能否设计 “数学创想课程”，启迪智慧？

当然可以设计“数学创想课程”！这不仅能激发幼儿的创造力，还能有效培养他们的数学思维。以下是一些具体的设计思路和案例，供幼儿教师参考：

1. 故事化数学

• 设计思路：将数学概念融入生动的故事中。例如，通过《三只小猪》的故事，引导幼儿理解“数量”和“比较”的概念。
• 案例：北京师范大学的刘焱教授曾提出，故事化教学能有效提高幼儿的学习兴趣和理解能力。可以设计一个“小猪建房子”的数学游戏，让幼儿用不同数量的积木搭建房子，比较谁的房子更坚固。

2. 艺术与数学结合

• 设计思路：通过艺术活动如绘画、手工等，让幼儿在创作中体验数学。例如，用几何图形拼贴画，理解形状和空间关系。
• 案例：美国教育家Howard Gardner的多元智能理论强调，艺术活动能激发幼儿的创造力和空间智能。可以设计一个“几何图形拼贴画”活动，让幼儿用不同形状的纸片创作自己的作品。

3. 游戏化数学

• 设计思路：设计各种数学游戏，如“数字跳房子”、“形状配对”等，让幼儿在游戏中学习数学。
• 案例：华东师范大学的朱家雄教授指出，游戏是幼儿学习数学的最佳方式。可以设计一个“数字跳房子”游戏，让幼儿在跳跃中学习数字顺序和加减法。

4. 生活中的数学

• 设计思路：将数学融入日常生活，如购物、烹饪等，让幼儿在实际操作中理解数学。
• 案例：南京师范大学的虞永平教授强调，生活中的数学学习能增强幼儿的应用能力。可以设计一个“小小超市”活动，让幼儿在模拟购物中学习货币计算和数量比较。

5. 科技与数学结合

• 设计思路：利用科技工具如平板电脑、教育软件等，让幼儿在互动中学习数学。
• 案例：华南师范大学的李季湄教授认为，科技工具能有效提高幼儿的数学学习兴趣。可以设计一个“数学探险”APP，让幼儿在虚拟世界中解决数学问题。

6. 跨学科整合

• 设计思路：将数学与其他学科如科学、音乐等结合，设计跨学科的数学课程。
• 案例：上海师范大学的张明红教授提出，跨学科整合能促进幼儿的全面发展。可以设计一个“音乐中的数学”活动，让幼儿通过节奏和音符理解数学概念。

7. 个性化学习

• 设计思路：根据每个幼儿的兴趣和能力，设计个性化的数学学习方案。
• 案例：北京师范大学的庞丽娟教授强调，个性化学习能有效提高幼儿的学习效果。可以设计一个“数学兴趣小组”，让幼儿根据自己的兴趣选择不同的数学活动。

通过这些设计思路和案例，幼儿教师可以设计出既有趣又富有教育意义的“数学创想课程”，有效激发幼儿的创造力和数学思维。希望这些建议能对您有所帮助！