幼儿园环境育人缺幼儿参与，幼儿教师能否开展 “环境小设计师” 活动，激发创意？

这个问题非常有意思！环境创设是幼儿园教育中的重要一环，但往往我们容易陷入“教师包办”的误区。正如华东师范大学的朱家雄教授所说：“环境是幼儿的第三位老师，但前提是幼儿能真正参与其中。”

“环境小设计师”活动是一个绝妙的想法！它不仅能激发幼儿的创意，还能培养他们的主人翁意识。我建议可以从以下几个方面入手：

1. 主题确定：让幼儿参与讨论，确定他们感兴趣的环境主题。比如“海底世界”、“太空探险”等。
2. 材料收集：鼓励幼儿从家中带来废旧材料，培养环保意识。同时，教师可以提供一些基础材料，如彩纸、颜料等。
3. 分组设计：将幼儿分成小组，每组负责一个区域的装饰。教师可以提供一些参考图片，但不要限制幼儿的想象力。
4. 作品展示：让每个小组展示他们的设计理念，并投票选出最受欢迎的作品。这个过程可以培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
5. 环境布置：在教师的指导下，幼儿亲自参与环境布置。这个过程可以锻炼他们的动手能力和空间感知能力。
6. 反思改进：环境布置完成后，组织幼儿进行反思，讨论哪些地方可以改进。这有助于培养他们的批判性思维。

正如北京师范大学的霍力岩教授所说：“幼儿参与环境创设的过程，就是他们建构知识、发展能力的过程。”通过“环境小设计师”活动，我们不仅能创设出富有童趣的环境，更能培养幼儿的综合能力。

记住，环境创设不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。我们要给幼儿足够的空间和时间，让他们在参与中成长，在创造中学习。相信通过这样的活动，我们的幼儿园环境一定会变得更加生动有趣，更能激发幼儿的探索欲望和学习兴趣！