心理健康筛查人员流动大，专业不稳定，幼儿教师能否建立 “人才储备库”，保障持续？

这个问题非常具有现实意义！心理健康筛查是幼儿园工作中的重要一环，但人员流动大、专业不稳定确实是个“老大难”问题。建立“人才储备库”是个不错的思路，但具体怎么做才能有效保障持续呢？让我们来听听专家们的建议：

1. 建立“园本化”人才储备库，打造“专属”心理团队

• 华东师范大学周念丽教授曾指出：“幼儿园心理健康教育需要一支稳定的、专业的、园本化的师资队伍。”
• 幼儿园可以联合高校、专业机构，定向培养心理健康教育人才，建立“园本化”人才储备库。例如，与高校合作开设“幼儿园心理健康教育”选修课程，鼓励在职教师进修相关专业，培养“种子教师”。
• 还可以邀请心理学专家、心理咨询师等专业人士定期来园指导，形成“专家引领+骨干教师+全体教师”的梯队式心理健康教育团队。

2. 创新“互联网+”模式，搭建“云端”心理服务平台

• 北京师范大学刘焱教授强调：“要充分利用信息技术，创新幼儿园心理健康教育模式。”
• 幼儿园可以借助互联网平台，搭建“云端”心理服务平台，实现心理健康筛查、咨询、干预等服务的在线化、智能化。
• 例如，开发心理健康测评小程序，方便家长和教师随时了解幼儿心理状况；建立线上心理咨询室，为家长和教师提供便捷的心理咨询服务。

3. 完善激励机制，提升心理健康教育岗位吸引力

• 中国教育科学研究院刘占兰研究员建议：“要提高幼儿园心理健康教育教师的待遇和地位，增强岗位吸引力。”
• 幼儿园可以设立心理健康教育专项经费，用于教师培训、课程开发、科研等方面。
• 还可以将心理健康教育工作纳入教师绩效考核体系，对表现优秀的教师给予奖励，提升教师的工作积极性和职业成就感。

4. 加强家园合作，形成心理健康教育合力

• 南京师范大学虞永平教授指出：“家庭是幼儿心理健康教育的重要阵地，幼儿园要加强与家庭的合作。”
• 幼儿园可以定期开展家长学校、亲子活动等，向家长普及心理健康知识，提高家长的心理健康意识和教育能力。
• 还可以建立家园沟通机制，及时了解幼儿在家庭中的心理状况，形成家园共育的合力。

总之，建立“人才储备库”只是保障心理健康筛查持续性的第一步，还需要幼儿园在人才培养、模式创新、激励机制、家园合作等方面多管齐下，才能构建起一支稳定、专业的心理健康教育队伍，为幼儿的健康成长保驾护航！