儿童权益保护，如何保障孩子的参与幼儿园决策的权利 ？

儿童权益保护：如何保障孩子的参与幼儿园决策的权利？

在幼儿园教育中，儿童不仅是教育的对象，更是教育的主体。联合国《儿童权利公约》明确指出，儿童有参与影响其生活的决策的权利。那么，如何在幼儿园中真正实现儿童的参与权呢？以下是一些具体的策略和方法，供幼儿教师参考和实践。

1. 创设“儿童议事会”，让孩子的声音被听见

• 什么是儿童议事会？
  儿童议事会是一个由幼儿代表组成的“小议会”，孩子们可以通过这个平台表达自己的想法，参与幼儿园的日常决策。比如，讨论午餐菜单、选择户外活动内容、甚至参与教室布置等。
• 如何操作？
  每个班级可以推选1-2名“小小议事员”，定期召开会议。教师作为引导者，帮助孩子们整理和表达观点，并将他们的意见反馈给幼儿园管理层。
• 案例参考
  北京某幼儿园的“儿童议事会”曾成功推动幼儿园调整了户外活动时间，孩子们提出“早上太阳太晒，下午更适合玩”，园长采纳了建议，调整了活动安排。

2. 用“儿童视角”设计活动，让孩子成为决策者

• 什么是儿童视角？
  儿童视角强调从孩子的兴趣、需求和能力出发，设计适合他们的活动。比如，在主题活动设计中，教师可以让孩子投票选择主题（如“恐龙”还是“海洋”），并参与活动策划。
• 如何操作？
  在活动前，教师可以通过讨论、投票等方式，了解孩子的兴趣点。例如，在“六一”儿童节活动中，让孩子们决定表演节目、游戏内容等。
• 专家观点
  华东师范大学学前教育专家李季湄教授曾指出：“儿童的参与权不仅仅是形式上的投票，更重要的是让他们感受到自己的意见被尊重和采纳。”

3. 通过“儿童观察记录”，捕捉孩子的真实需求

• 什么是儿童观察记录？
  教师通过观察孩子在日常活动中的表现，记录他们的兴趣、困惑和需求，并以此为基础调整教学策略。
• 如何操作？
  教师可以设计“儿童观察表”，记录孩子在游戏、学习、生活中的表现。例如，某个孩子总是喜欢在建构区搭积木，教师可以据此设计更多与建构相关的活动。
• 案例参考
  上海某幼儿园通过观察发现，孩子们对“垃圾分类”特别感兴趣，于是开展了“小小环保员”主题活动，孩子们不仅学习了环保知识，还参与了幼儿园垃圾分类规则的制定。

4. 用“儿童友好语言”，让孩子听懂并参与决策

• 什么是儿童友好语言？
  儿童友好语言是指用简单、生动、符合孩子认知水平的语言与他们沟通，确保他们能够理解并参与讨论。
• 如何操作？
  在讨论决策时，教师可以用图片、故事、游戏等方式，帮助孩子理解问题。例如，在讨论“如何布置教室”时，可以用图片展示不同的布置方案，让孩子选择。
• 专家观点
  南京师范大学学前教育专家虞永平教授强调：“儿童友好语言是保障儿童参与权的基础，只有让孩子听懂，他们才能真正参与。”

5. 建立“儿童权利墙”，让孩子了解自己的权利

• 什么是儿童权利墙？
  儿童权利墙是一面展示儿童基本权利的墙面，通过图文并茂的方式，向孩子介绍他们的权利，如参与权、表达权、游戏权等。
• 如何操作？
  教师可以和孩子一起制作“儿童权利墙”，用简单的语言和图画解释每项权利的含义。例如，用“我可以说话”来代表表达权，用“我可以选择”来代表参与权。
• 案例参考
  深圳某幼儿园的“儿童权利墙”成为孩子们最喜欢的角落，他们经常指着墙上的内容说：“这是我的权利！”

6. 家园共育，让家长支持孩子的参与权

• 如何操作？
  教师可以通过家长会、家园联系手册等方式，向家长宣传儿童参与权的重要性。例如，鼓励家长在家中让孩子参与家庭决策，如选择晚餐菜单、安排周末活动等。
• 专家观点
  中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授指出：“家园共育是保障儿童参与权的重要途径，只有家庭和幼儿园共同努力，才能真正实现儿童的全面发展。”

总结

保障孩子的参与权，不仅是尊重儿童的表现，更是培养他们独立思考、表达观点、承担责任的重要途径。通过创设儿童议事会、用儿童视角设计活动、观察记录孩子需求、使用儿童友好语言、建立儿童权利墙以及家园共育等方式，我们可以让孩子的参与权从口号变为现实。

正如著名教育家蒙台梭利所说：“儿童是成人之父。”只有真正尊重孩子的参与权，才能让他们在幼儿园中感受到自己是重要的、被尊重的、被倾听的。让我们一起努力，为孩子们创造一个充满爱与尊重的成长环境！