数字素养培养过程中，幼儿出现 “数字恐惧”，害怕接触新科技，幼儿教师怎样设计 “脱敏方案”，消除障碍？

在数字素养培养过程中，幼儿出现“数字恐惧”是一个值得关注的问题。幼儿教师可以通过设计“脱敏方案”来逐步消除幼儿的恐惧心理，帮助他们顺利接触和适应新科技。以下是一些具体的策略和方法：

1. 渐进式接触法

通过循序渐进的方式，让幼儿逐步接触数字设备和新科技，避免一次性给予过多刺激。

• 专家观点：华东师范大学学前教育系教授李季湄指出，幼儿对新事物的接受需要一个“缓冲期”，教师应遵循“由易到难、由简到繁”的原则，帮助幼儿逐步适应。

• 实践建议：

  • 先从简单的触摸屏游戏开始，如拖动图片、点击简单的按钮。
  • 逐渐过渡到操作简单的儿童教育App，如涂色、拼图等。
  • 最后再引入需要更多互动的设备，如编程机器人或虚拟现实体验。

2. 情境化体验

将数字科技融入幼儿熟悉的生活场景中，降低陌生感和恐惧感。

• 案例分享：某幼儿园教师通过“数字超市”游戏，让幼儿使用平板电脑“扫码购物”，模拟真实生活场景。幼儿在熟悉的购物情境中，逐渐适应了数字设备的使用。

• 实践建议：

  • 设计“数字厨房”，让幼儿用平板电脑“点菜”或“烹饪”。
  • 利用AR（增强现实）技术，将数字内容与幼儿的玩具或绘画结合，增加趣味性和熟悉感。

3. 情感支持与同伴互助

教师的情感支持和同伴的示范作用，能够有效缓解幼儿的焦虑情绪。

• 专家观点：北京师范大学学前教育专家刘焱教授强调，教师的鼓励和同伴的正向影响是帮助幼儿克服恐惧的重要因素。

• 实践建议：

  • 教师以温和的态度陪伴幼儿操作设备，用语言鼓励：“你看，这个按钮按下去会有小动物跳出来哦！”
  • 安排“数字小助手”，让已经熟悉设备的幼儿帮助其他小朋友，通过同伴示范增强信心。

4. 游戏化设计

将数字科技与游戏结合，让幼儿在玩中学、学中玩，减少对科技的抵触情绪。

• 案例分享：上海市某幼儿园通过“数字冒险岛”游戏，让幼儿在虚拟世界中完成任务，如“拯救小动物”或“寻找宝藏”，幼儿在游戏中不知不觉掌握了数字技能。

• 实践建议：

  • 设计互动性强、操作简单的数字游戏，如“数字拼图”或“颜色配对”。
  • 使用教育机器人，让幼儿通过指令控制机器人完成任务，增加趣味性和成就感。

5. 多感官参与

通过视觉、听觉、触觉等多感官的参与，降低幼儿对数字科技的恐惧感。

• 专家观点：南京师范大学学前教育专家虞永平教授指出，多感官体验能够帮助幼儿更好地理解和接受新事物。

• 实践建议：

  • 使用带有声音和动画反馈的App，让幼儿通过点击屏幕获得即时反馈。
  • 引入触觉设备，如可触摸的电子画板或振动反馈的玩具，增强幼儿的参与感。

6. 家园共育

与家长合作，帮助幼儿在家庭环境中逐步适应数字科技。

• 实践建议：

  • 向家长推荐适合幼儿年龄段的数字资源，如儿童教育App或亲子互动游戏。
  • 鼓励家长与幼儿一起使用数字设备，如共同观看教育视频或完成数字拼图。

7. 心理疏导与正向强化

通过心理疏导和正向强化，帮助幼儿建立对数字科技的积极认知。

• 实践建议：

  • 当幼儿成功完成一项数字任务时，及时给予表扬和奖励，如贴纸或小奖品。
  • 通过绘本或故事，讲述“勇敢尝试新事物”的主题，帮助幼儿树立信心。

总结

消除幼儿的“数字恐惧”需要教师的耐心、创意和专业支持。通过渐进式接触、情境化体验、情感支持、游戏化设计、多感官参与、家园共育以及心理疏导等策略，幼儿教师可以帮助幼儿逐步适应数字科技，培养他们的数字素养。正如著名幼教专家陈鹤琴所说：“教育要顺应儿童的天性，引导而非强迫。”在这个过程中，教师的引导和陪伴是关键。