儿童权益保护与心理健康教育结合少，幼儿教师能否设计 “权益心理课程”，双重守护？

这是一个非常有前瞻性和实际意义的问题！儿童权益保护和心理健康教育，确实是当前幼儿教育中需要重点关注的两个领域。让我们来看看如何将这两者有机结合，设计出既能守护儿童权益，又能促进心理健康的“权益心理课程”。

一、为什么需要“权益心理课程”？

• 现状问题： 当前，很多幼儿园的儿童权益保护和心理健康教育是割裂的。权益保护更多停留在安全层面，而心理健康教育则侧重于情绪管理，缺乏对儿童权利意识的培养。
• 专家观点： 中国学前教育研究会理事长虞永平教授指出：“儿童是独立的个体，拥有自己的权利和尊严。幼儿园教育要尊重儿童，保护儿童，促进儿童身心和谐发展。”

• 双重守护的意义： 将儿童权益保护与心理健康教育结合，可以帮助幼儿：

  • 树立权利意识： 了解自己的权利，学会自我保护，避免受到伤害。
  • 提升心理素质： 增强自信心、自尊心，学会情绪管理，建立积极的人际关系。
  • 促进社会性发展： 理解并尊重他人的权利，学会合作与分享，成为负责任的社会公民。

二、如何设计“权益心理课程”？

• 课程目标：

  • 认知目标：了解儿童的基本权利，如生存权、发展权、受保护权、参与权等。
  • 情感目标：体验权利被尊重和保护的感受，建立积极健康的自我认知。
  • 行为目标：学会用恰当的方式表达自己的需求，维护自己的权利，同时尊重他人的权利。

• 课程内容：

  • 我的身体我做主： 通过绘本、游戏等形式，帮助幼儿认识自己的身体，了解身体的隐私部位，学会保护自己，拒绝不恰当的触碰。
  • 我有权说不： 通过情景模拟、角色扮演等方式，引导幼儿学会表达自己的感受，勇敢地对不合理的要求说“不”。
  • 我们都是平等的： 通过故事、讨论等形式，引导幼儿理解每个人都是平等的，都应该得到尊重，学会接纳和包容不同的个体。
  • 我们一起解决问题： 通过合作游戏、小组讨论等方式，引导幼儿学习用和平的方式解决冲突，学会倾听和理解他人。

• 课程实施：

  • 生活渗透： 将儿童权益保护和心理健康教育融入一日生活各个环节，如晨间谈话、区域活动、户外游戏等。
  • 家园共育： 与家长密切合作，向家长宣传儿童权益保护和心理健康教育的重要性，共同为幼儿营造良好的成长环境。
  • 社会资源： 充分利用社区资源，邀请专业人士入园开展讲座、工作坊等活动，丰富课程内容，提升教育效果。

三、案例分享：

• “我的情绪小怪兽”主题活动： 通过绘本《我的情绪小怪兽》引入，引导幼儿认识不同的情绪，并学习用恰当的方式表达情绪。
• “安全小卫士”角色扮演游戏： 创设不同的生活场景，引导幼儿学习如何保护自己，如遇到陌生人搭讪、走失等情况该如何应对。
• “我们都是好朋友”绘画活动： 引导幼儿用绘画的方式表达对友谊的理解，并学习如何与同伴友好相处。

四、总结：

设计“权益心理课程”是新时代幼儿教育的必然趋势，需要幼儿教师不断学习、探索和实践。相信通过我们的努力，能够为幼儿营造一个安全、健康、快乐的成长环境，让他们在享有权利的同时，也能拥有健康的心理，成为自信、快乐、充满活力的未来之星！

最后，推荐一些相关资源：

• 书籍：《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《儿童权利公约》
• 网站：中国学前教育研究会官网、联合国儿童基金会官网
• 微信公众号：优师教研、亿童学前教育

希望以上内容对您有所帮助！