十二月 星期五
生成式课程
磁铁是天然的磁铁矿，在生活中也很常见，运用也很广泛。磁铁也是十分神奇，很多小朋友都对磁铁感兴趣。教室里科学区有一盒磁铁玩具，小朋友们拿到之后非常的喜欢。观察到孩子的兴趣点，我们开启了神奇的磁铁之旅。孩子们在探究磁铁的过程中，感受磁性，从玩中获得新的认知。
发现磁铁
欣欣：哎呀，小铁球又掉了。
安安：你用磁铁吸住呀。
溪溪：磁铁好好玩呀，陈老师你看我。
我留意到她们的谈话，并且发现孩子们在玩磁铁时非常专注。我留心他们的谈话，并根据他们的兴趣点，第二天在科学区投放了一些不同的材料和不一样的磁铁。
第二天，欣欣、安安和溪溪还是继续选择科学区，并且加入了紫欣。
安安：小铁球可以粘磁铁。
欣欣：石头粘不了磁铁。
溪溪：贝壳也不行。
紫欣：磁铁可以粘住。
欣欣：只有铁的才可以粘。
…….
小结：在他们的谈话中，小朋友们知道了只有铁才可以相吸。
探索磁铁
听了孩子们的对话，我问到：教室里有哪些材质的东西是可以吸住磁铁？哪些是不能吸住磁铁的呢？
孩子们拿着磁铁，开始寻找在教室里自由探索。
孩子们在寻找和验证的过程中，发现铁质的物品做成的可以相互吸住，进一步的了解了磁铁的秘密。通过他们的兴趣点我又在科学区投放了更大的磁铁，期待孩子们带来更大的惊喜。
磁铁的磁性一
他们在探索磁铁时，孩子们发现手心手背放着两块大磁铁，可以把手吸住了，这一发现让他们很开心，都开始尝试用磁铁吸小手。
他们在玩中发现了原来两块磁铁隔着手也可以粘住。为了满足他们的好奇心与兴趣，我决定增加更多的材料让他们开展好玩的磁铁系列活动。
催化剂：一盆水
根据他们强烈的探索欲，我又增加了一个特殊的催化剂。看看他们能碰出什么样的火花。
他们在玩水和磁铁时并没有很多对话，就一直洗小铁珠。
诺妍发现小铁珠一个一个捡好难捡呀，后来直接把磁铁也放进去，一下就把磁铁吸住了。
这个现象让孩子们开心极了，原来在水里，磁铁也是有磁性的。
催化剂：一盆水。因孩子的天性都爱玩水，投放了一盆水后，孩子们不仅也可以在水里玩磁铁，也发现在水里磁铁也能有磁性这一有趣的秘密。
磁铁的磁性二
考虑到不同的媒介对磁铁有不同的影响，于是我又给他们提供了积木厚度不一的材料。
孩子们通过实验与探索，知道了厚的物体当媒介，磁铁吸不了，较薄的物体当媒介，磁铁是可以互相吸住的。
由此，孩子们初步了解能被磁铁吸住的物品具有磁性。磁铁隔着物体也能够互相吸引，隔着的物品厚度越小，磁性越强，隔着的物品厚度越大，磁性越弱。
磁铁的磁性三
孩子们在探索的过程中，发现正负极的磁铁和以前玩的大块磁铁不一样。
安安在探索时，她用磁铁晃动小铁球，但是没有办法吸到小铁球。
为了让安安进一步感受不一样的磁力，我给他们提供了更多标有正负极的磁铁，能让他们更好的感受磁铁互吸互斥的秘密。
安安：陈老师，为什么红色可以粘蓝色，红色和红色不能粘。它们粘不了会动。
安安：陈老师看我，我可以把磁铁推走。
听了安安的疑问，我提出：磁铁不是可以吸住磁铁吗?为什么现在吸不了？我们一起去查资料，看看是为什么吧！
最后我们了解了：原来磁铁还分正负两极，同极相斥，异极相吸。
安安为了验证这一原理，再次实践，并做了记录表。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次主题课程《好玩的磁铁》，充分体现幼儿自主自发的学习，在动手操作探索中通过眼、手，口学会观察，总结磁铁具有磁性，能吸住铁材质的物品。幼儿天生好奇，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。在材料上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，使幼儿的学习探索处于积极主动的状态。
以文 化人 启智 养性
图文：陈兰
审核：林婷婷
终审：欧阳新茹
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区石岩宝石幼儿园
