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经过一个学期的适应，孩子们几乎消除了分离焦虑。看到家庭照片墙时，从上学期哭着指着照片说：“这是我的爸爸妈妈，我要找我的爸爸妈妈。”过渡到小朋友们邀请同伴看自己的家庭照片。
@这是我的爸爸妈妈和哥哥
@我的妈妈在家里，不上班
通过孩子们的对话以及连接的时间观察，孩子对超市的话题讨论高度频发。喜喜园的超市班本课程萌发了……
play1 《我与超市的故事》
在分享的过程中，孩子提到超市里面有“收钱”的工作人员；超市里面还有“清洁阿姨”，是帮忙扫地的。
“到底超市里有哪些工作人员呢？”孩子们带着小小的疑惑，利用周末时间和爸爸妈妈一起“再探”超市。
play2 《再“探”超市》
孩子用手机拍摄自己第一视角的超市，同时鼓励孩子联合家长一起用调查表的方式收集并记录下来。
@回园分享
分享过程中，孩子了解了超市人员有“收银员”“清洁工”“理货员”“导购员““送货员”以及“顾客”。
琨琨小朋友带回来的调查表有些特别，琨琨在跟我们分享画面的时候，给我们指出了肉类区、蔬菜区。
老师：“超市里还有哪些区域呢？”
play3 《超市区域》
孩子们通过已知经验的分享以及逛超市录像视频、照片里面寻找答案。
教师思考
前期经验是幼儿新知识学习的基础和桥梁，组织幼儿进行关于超市的经验分享活动，收集并利用这些经验，能够帮助幼儿将新的知识和技能与已有的认知结构相连接，促进知识的建构和整合。
和爸爸妈妈“再探”超市，家长和孩子能有一段专属的共处时光，家长可以关注孩子的需求和表现，增强亲子之间的情感联系和信任。
利用“马赛克”儿童视觉方法，给幼儿提供拍照工具，让幼儿拍摄自己感兴趣的事物或场景.通过照片、视频了解他们的视角和关注点，能够更全面地了解幼儿的兴趣、需求、想法和感受，为后续的课程活动提供方向和依据。
play4 《起名字》
孩子对超市了解得越多，想要体验开超市当老板的欲望越大。当澄宝小朋友提出想要在班里开个超市时，其他小朋友纷纷表示赞同。
柚子：我们超市叫什么名字呢？
教师支持策略：请幼儿投票决定。
投票结果
@《西瓜超市》获胜。
play5 《制作西瓜超市招牌》
陆陆：别人怎么知道我们的超市是《西瓜超市》呢？
别人进来我们班，我就告诉他，这里是西瓜超市。
也可以拿个大喇叭放在门口一直说，别人就知道了。
我们可以做一个招牌，华润万家就有一个很大的招牌。
孩子们成立设计组，对《西瓜超市》招牌进行创作。待颜料晾干后，一同欣赏并悬挂上在课室。
教师思考
教师作为支持者，为幼儿创造了一个安全、宽松、和谐的学习氛围，幼儿敢于提出问题、发表自己的观点和想法。
幼儿通过自己提出问题、商讨解决方案，逐渐学会独立思考、自主探究和自我管理，掌握了学习的方法和策略，形成了自主学习的习惯和能力。
play6 《你想要卖什么？》
教师助力（生发对话）：你想要卖什么？孩子们积极参与讨论，大胆分享自己的想法：卖西瓜、卖棒棒糖、卖冰糖葫芦、卖玩具、卖饮料……正值菜园辣椒丰收期，小朋友说还可以卖辣椒呢！
play7 《卖辣椒》
经过大家的投票，最后辣椒定价为5元一个。经过商讨，孩子们决定在6月4日放学时间段进行售卖辣椒，谁先带钱来，就卖给谁。
同时，老师也通过班级群信息告诉家长，此次活动只接受现金支付，便于激发孩子对钱的概念，感知数字在生活中的意义。
老师掏出5块钱询问，“这是多少钱呀？”
5块钱，这是琨琨的学号5，所以就是5块钱。
文璟说完，许多小朋友恍然大悟了，很快就能认识别钱的面值。
约定好卖辣椒的时间即将来临，孩子们为了更加了解自己的分工和职责，一起提前进行演练，熟悉各流程。
卖辣椒咯~孩子们满心欢喜地把辣椒买回了家，外加爸爸妈妈施了点魔法，把辣椒变成了一道道美味的菜肴。
教师思考
家长积极参与班本课程活动，幼儿能够感受到自己的行为、努力得到重视，从而增强自信心。这种自信心的建立能够激发幼儿的内在学习力，使他们更积极主动地投入到学习和探索活动中。
“卖辣椒”活动，孩子们从了解买卖、认识金钱、人员分工、服务意识等方面都积攒了一定的经验，为后期《西瓜超市》顺利开业打好了基础。
play8 《收集物资》
在讨论《西瓜超市》卖什么的时候，小朋友们提出要卖玩具，玩具从哪里来呢？
由物资组小朋友，从自己家里或其他地方收集玩具；其他小朋友也和老师一起学习制作手工棒棒糖。
与此同时，曦曦老师和家委一起沟通、商量需要购买的材料；邀请澄宝奶奶帮忙制作草莓冰糖葫芦。小雷老师也在提前练习制作美食。
play9 《定价》
有了前期卖辣椒的经验，小朋友们纷纷提出要给《西瓜超市》的商品定价。
全部都卖5块钱吧，这样我们就有很多钱。
太贵了就没人买了。
还是卖两块钱吧，这样不贵。
一块钱也很便宜。
有的一块钱，有的两块钱不就可以了吗？
孩子们同意了澄宝小朋友的意见，并一同设计、制作价格卡。
play10《发宣传单》
孩子们和老师一起设计、制作宣传单，提前在班级里练习介绍《西瓜超市》的开业情况，比如时间、地点、有什么东西卖、卖多少钱等等。
一切准备就绪，宣传组成员发宣传单咯！
教师思考
收集物资环节，幼儿需要思考物品是否完好无损、顾客是否喜欢、自己是否愿意拿出来进行售卖……思考过程能够锻炼幼儿的逻辑思维、批判性思维等多种思维能力。
在给商品定价的过程中，幼儿需要认识数字、理解数字的意义，并运用数字来表示商品的价格，有助于加强幼儿对数字的敏感度和认知能力。
在发宣传单的过程中，幼儿扮演了宣传者的社会角色，体验到了不同社会角色的职责和工作内容，有助于幼儿更好地理解社会分工。在向他人介绍《西瓜超市》开业信息时，有助于锻炼幼儿表达能力，使幼儿能够更加自信、流畅地与他人交流。
play11 《布置西瓜超市》
《西瓜超市》开业当天，后勤组成员一起进行布置。打气球、挂横幅、榨西瓜汁、制作冰粉、分类整理货物、贴标签、出示价格表……
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play12 《西瓜超市开业啦！》
在运营组成员发出的一声声礼炮声中，《西瓜超市》开业啦！
在孩子们一声声吆喝中，《西瓜超市》迎来了一批又一批的顾客，一起来感受火爆的现场吧！
教师思考
每位幼儿在《西瓜超市》筹备过程中都承担着一定的任务和职责，他们认真负责地完成自己的工作，以确保《西瓜超市》能够顺利开业。这有助于幼儿养成认真负责做事的态度和习惯。
当幼儿成功地将商品卖给顾客，完成一笔交易时，他们会感到自己的努力得到了认可，从而获得自信心和成就感。
《西瓜超市》的成功开业，离不开幼儿、家长、老师的配合与努力，在这个过程中，幼儿能够体会到团队合作的重要性，增强合作意识。
超市是幼儿日常生活中经常接触和活动的场所，对于幼儿来说既熟悉又充满着未知的探索空间。发现幼儿对超市感兴趣后，通过开展超市的系列活动，孩子们从中学习了社会生活知识、感知数字的意义、激发了语言交流；同时培养了孩子的思考能力、社交能力和自主学习能力。
《西瓜超市》之旅虽结束，但我们的探索之路永远不会停歇。接下来的日子里，我们将会一起去发现、探索更多精彩有趣的事情！
图文编辑：陈淑敏
课程实施：喜喜园全体幼儿
黄曦炜、陈淑敏、雷芬
初审：陈伊琳
复审：康丽娟
终审：林文葵、安倩
珠海市香洲南屏幼教集团东桥园区
（东桥幼儿园）
地址：珠海市香洲区悦桥路36号
