南阳三幼|课程故事：玩转篮球（中四班）

小四班的孩子升入中四班后，早操有了更新，从之前的棒操变成了球操。于是中四班的孩子们对篮球产生浓厚的兴趣。

结合中班幼儿的年龄特点和班本课程《玩转篮球》的实施，鼓励幼儿从易到难不同程度的尝试探、寻、玩，将课程游戏化理念：自由、自主、愉悦、创造融入到篮球运动中，让孩子发挥天性、自由成长，秉持着这个信念我们的篮球探索之旅开始啦……

1．可能是气不够了。

2．可能是地太硬了弹不起来。    

孩子们在同伴示范、集体讨论中发现：拍球要双脚打开，球弹不起来就要用大一点的力气去拍，力气大球跳才能跳的高，弹起来。

在集体讨论，个别尝试、同伴示范后，孩子们对拍球的方法有了初步的了解。

1. 膝盖要稍稍弯曲，身体要前倾。

2. 要用手指合拢抓握的手势拍球，不能只用手掌拍球。

3. 要控制好拍球的力度。

4. 要控制好球，不能把球拍偏。

在拍球的过程中，不少孩子出现了拍球次数少，篮球不受控制等问题，针对这一状况，我并没有直接去干预他们，而是让他们相互帮助，在与同伴交流、观察的探究过程中增加拍球的兴趣和需求。在这个过程中，孩子们的拍球速度和姿势的正确性都有了明显的变化，在学习、体验中掌握到球的弹性和手的力度的关系，能够逐渐学会控制拍球节奏，找到合理的站姿与力度的配合，自己也能总结出拍球的技能。

孩子们在掌握拍球方法后，渐入佳境，开始能够连续拍球了。每次拍球数量的增加成了他们同伴间的比拼和较量。

经过一周的打卡，孩子们拍球之路越来越顺畅了，同时也慢慢的变得不满足于单纯的拍球打卡记录了，嘴里不停的和同伴说到：“哪些地方可以拍球呢……”

孩子们在幼儿园的各个角落寻找合适的拍球场地。他们发现硬的地面拍起球来，球会高高弹起，发出清脆的 “砰砰” 声，就像欢快的小鼓在敲动，可有趣了。

孩子们对球的大小进行了猜测。

《指南》中指出：“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。”当孩子提出“篮球到底有多大？”等问题时，我们没有直接告诉孩子，而是引导孩子们通过观察、讨论、测量的方法，解决生活中遇到的数学问题，更好的积累对篮球的认识，进一步了解篮球。

为了让孩子们进一步了解篮球，我们开展了绘本阅读活动《鞋子里的盐》。

孩子们通过绘本阅读认识了篮球明星——乔丹。他们对篮球比赛产生了兴趣，也认识了更多的篮球明星。

关注孩子的兴趣点，教师支持和引导，让孩子通过调查、讨论、绘画来感知认识到篮球比赛，伴随着孩子们的兴趣继续探索。

随着拍球水平的不断提升，单纯的拍球游戏已经无法满足幼儿的需求了，于是，我们与幼儿一起探索篮球的多种玩法。

《指南》中建议：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主搭建活动。”经过一段时间的篮球游戏，孩子们提出建构篮球场的想法，于是小朋友们利用各种材料搭建篮球场。

我们相信：建“一个篮球场”的经历将永远留在孩子的心间，这其中的主动思考、提问、及时记录表征、勇敢探究和尝试、乐于商量合作等良好的学习品质将或多或少伴随孩子一生的学习与发展。  

篮球是幼儿园常见的小型运动器械，玩法多样。篮球运动不仅能发展幼儿的身体肌肉力量，提高动作的协调性、灵活性，也能让幼儿养成不怕困难的坚强意志，在团队活动中发展幼儿主动参与、分享、合作的精神。

在整个课程活动逐步展开、逐层推进的过程中，我们以篮球为媒介，从“兴趣出发、游戏为本，幼儿发展为先”的原则出发，不仅提升了幼儿的运动协调能力，激发了幼儿热爱篮球、热爱运动的兴趣，还培养了幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质，也让幼儿在游戏学习中发展了运动探索能力。

孩子们的篮球梦还在继续，相信在篮球运动的陪伴下，会让孩子们收获更多的健康与快乐！我想这就是课程所带给孩子们最大的收获。

童生    童长    童美    童好

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编辑:陈丽丽、谢心洁

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