亲爱的家长朋友：
大家好!暑假期间，我们的公众号将特别推出【悦享成长】课程故事，和大家分享孩子们在幼儿园里与生活中的美好事物发生的有趣故事。
您将会看到：幼儿的一日生活中处处蕴藏着教育，在活动中，孩子们专注的主动探索、发现，教师从孩子视角出发，倾听孩子的声音，追随孩子的兴趣，发现一个个精彩的瞬间，请家长们走进官林实验幼儿园的课程，走近孩子，共享孩子们课程中的快乐。
接下来我们走进中二班的课程故事《叶子的旅行》。
在一次户外活动中，孩子们来到了操场上，看到了很多各种各样的叶子，于是他们对叶子展开了热烈的讨论……
我看到的叶子是一串串的，好像是葡萄。
我看到了红色的叶子，他是在流血吗？
我还看到了像爱心一样的叶子。
《指南》要求，“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿”，及时捕捉教育契机，保护孩子的好奇心。在接下来的时光里，围绕孩子们对叶子的兴趣，为他们的学习与探索，不断创造充足的条件与机会，去发现并分享关于树叶的秘密，共同寻找问题的答案。伴随小家伙们你一言我一语的讨论，一场叶子的探索之旅即将开始……
自然是孩子们最好的课堂，只有真实的自然才能真正引发幼儿的自然体验和发现。为了让幼儿深入了解叶子，我们邀请了家长参与到课程活动中。周末时间家长们带着孩子到大自然开始寻“叶”之旅。让孩子感受大自然中丰富多彩的叶子，对叶子的感受更加深刻。
我寻找到的叶子是细细长长的。
我寻找到的叶子是小小的一片，形状有点像小水滴。
我在我家楼下捡到一片黄色大大的叶子。
我寻找到的叶子是绿色的，有点长长。
我周末和爸爸在公园捡到了一串枯萎的树叶，树叶都变干了。
我捡到的叶子是红色的。
这片叶子是大大的，中间的颜色不一样。
这个叶子是长长细细的有点白白的。
这片叶子好大呀，看起来有点像蝴蝶结这个叶子好小呀！
这片叶子好小，形状是圆圆的。
这叶子细细长长的，有点像刺一样。
教师反思：在寻找叶子的同时，孩子们对叶子充满好奇，于是追随孩子们想要探究未知的脚步，在大自然的探索过程中，有了许多新的发现，如：叶子的形状大小是不一样的、有的黄叶子是因为枯萎了、叶片朝上和朝下的两面不太一样等，对叶子有了进一步的认知。
我的叶子有三片，像手掌一样大。
我这个叶子是黄色的，已经有点枯萎了。
你看我这个叶子是细细长长的。
你看这片叶子已经卷起来了。
你看这片叶子已经卷起来了
教师反思：从幼儿的讲述中，可以发现大部分幼儿对于叶子的认知都是来自于叶子视觉的感知。讲述的内容大多数都是关于叶子的颜色、形状、大小等粗浅的经验。
不同的树叶有不同的叶脉，幼儿在探索中认识叶脉。
教师反思：孩子们通过看一看、画一画、刷一刷的方式，了解到每一片的叶脉都是不一样的，而且叶脉跟我们的手指密码——指纹一样，是独一无二的。并且知道叶脉就像我们身上的血管一样，帮助大树向叶子输送养分。
叶子可以用来做手工、画画。
叶子可以泡茶喝。
叶子可以用来煲汤。
叶子可以煮来吃。
长大后带着爸爸看世界
祝天下所以父亲节日快乐
有的叶子可以拿来做中药。
有些叶子很大可以做扇子。
叶子可以遮阳、给小动物遮雨。
答疑：
1、叶子可以进行光合作用，植物的叶子里有一种绿色的小颗粒，叫做叶绿体。它具有一种特殊的力量能够进行光合作用，为自己制造食物。
2、叶子可以进行蒸腾作用，植物吸收水分和使水分在体内运输的主要动力、高大的树木，如果没有蒸腾作用的拉力，植株较高部分无法获得水分。
3、叶子可以进行呼吸作用，叶子上的气孔像动物的鼻孔和嘴巴，空气可以从气孔进出。吸进来的气体可以扩散到树木的各个部位，满足生长的需求。
孩子们对有的叶子变黄一直都很好奇？根据幼儿的兴趣，教师开展了 “为什么叶子变黄了呢？” 这一话题进行了讨论，孩子们都这一话题特别的感兴趣，纷纷说出了自己的见解。
可能是因为太阳太晒了，把叶子晒黄干了。
天气太干燥，叶子枯萎了。
可能是因为没浇水，所以叶子黄了。
可能要长新的叶子。
答疑：
自然现象:一是季节性的自然变化原因，到了秋冬季节叶片当中的叶绿素减少时，那么叶片当中的胡萝卜素、叶黄素以及花青素等元素就会凸显出来，这些元素会让叶片呈现出黄色或者是黄色的颜色；二是因为植株的自身病变因素，当植物根部腐烂或者是树枝感染病虫害时，树叶就会变黄。
缺少水分:树叶变黄可能是干旱缺水导致，应及时补水才行。
害虫危害:若树木所处的环境不适容易感染病虫害，从而导致黄叶。
缺少光照:长期在荫蔽环境下易导致黄叶，应增加光照。
原来叶子变黄有这么多的原因！
那让我找找叶子里的叶绿素、
叶黄素和葫芦卜素吧！
孩子们喜欢和叶子做游戏，并对叶子十分感兴趣。有的孩子捡了很多叶子认真地数了起来，其他孩子看到，也去数数自己捡了多少叶子，然后进行比较，“我的比你多”，“我更多”；有的孩子将树叶摆成花朵；有的孩子按照规律进行排序。
叶子卷起来或者中间戳个小洞洞就可以拿来吹泡泡啦！
实验证明：
有洞洞的材料可以吹出泡泡。
泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子于与空气之间的吸引力强。这些水分子就像被黏在一起一样。
自制泡泡水中也可以加入少许白糖，主要是由于白糖可以增加泡泡的粘性，从而增加泡泡的粘稠度，可以让泡泡不容易破。
孩子们探索着树叶的多种玩法，各种运动器械也加入进来，装树叶、运树叶、盛树叶、抛树叶……满地的树叶更是孩子们寻宝的天堂，他们发现一些奇特的叶子，有的叶片很大，有的形状很特别，有的颜色很不一样……
孩子们看到满地的树叶欣喜若狂，兴奋地不亦乐乎！
教师反思：在活动中，孩子们通过多种的方法对树叶进行探索，不仅认识了叶子的结构、拓展了知识面，并激发了孩子对事物探索的积极性。我们通过印一印、玩一玩、唱一唱、听一听等多种感官享受了创作的乐趣，虽然遇到了叶子太干印不了的困难，但通过讨论分析、解决问题，最后获得了经验学习的途径。
孩子们将收集的一片片落叶，带到美工区，通过自己的想象，把它们变成了一幅幅生动有趣的创意作品，一起看看孩子们的创作吧！在创作的过程中可以看出孩子们有着丰富、自由的想象；有的会把叶子拼成小船，小朋友可以坐在船上；有的会把叶子拼成可爱小人，手拉手一起开心地游戏；有的会把叶子拼成毛毛虫等。
“我想带叶子到哪里…”为主题，孩子们创编了一个新的叶子故事。一起来看一下吧！我带叶子先生来到了山上看野兔。和野兔一起玩游戏。
幼儿在自制图书的过程中，运用图画的方式，将自己内心的想法表达出来。
树叶也是完美的艺术品，孩子们用涂鸦的方式变成一件漂亮的树叶画，让我们一起来看看吧！
教师反思：让孩子们在真实的自然中学习，就是要让他们进入到真实的自然环境中，用自己的身体和感官与真实的、富有生命的自然物和自然环境进行对话，引发幼儿的自然体验和发现，真正滋养幼儿的自然灵性。
一园一物皆课程，
追随孩子的兴趣，
支持他们的探究，
让孩子们用自己的方式
探索世界，一步，两步……
这便是孩子们成长的脚步……
