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【园所动态】共研读 明方向 促提升——《幼儿园保育教育质量评估指南》专题教研活动

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伴着浅夏的芬芳

看见“向上”的力量



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        2022211日教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》,对如何完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系提出了明确要求。

         为了让全体教师深入理解并贯彻落实《评估指南》精神,切实提高保教质量,524日,我园组织全体教师开展《评估指南》专题教研活动,以层层递进的方式,为教师梳理《评估指南》的重要精神,从“悟”到“行”,落实于教学实践中。

自主研读 内化于心

带着对《评估指南》重视的态度以及虚心学习的心态,教师通过自学的方式,老师们进行了个人预读,将《评估指南》中的重要内容进行笔记整理。

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专家引领 深度解析


     我们通过回看的方式,参加了由无锡市教育科学研究院举办的《幼儿园保育教育质量评估指南》线上专题研修活动。李教授从《评估指南》背景分析、基本精神、《评估指南》中保教过程评价指标解读以及幼儿园保育教育实践建议进行了深入解读。通过学习,老师们对《评估指南》有了更加清晰的认识,也为保教管理和幼儿园评估工作明确了方向。

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聚焦话题 共研策略


     学而不思则罔,思而不学则殆。为了加深对教育过程相关指标的理解,并在日常活动中的落实,各年级组结合实践工作分别围绕“活动组织、师幼互动、家园共育”三个大项进行了细读,结合具体指标分析自身在当前工作中存在的问题,并探讨后期活动的实施规划。

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研讨现场一:如何在一日活动进行良好习惯的培养?
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研讨现场二:你认为什么是高质量的师幼互动?
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研讨现场三:谈谈如何帮助幼儿做好入学准备的?
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学习感悟


陈欢老师:在师幼互动中,老师的影响力是非常大的,老师的某一个行为可能都在影响着幼儿在行为或者价值观上面的改变,我们在日常生活中应该多关注幼儿探究的需求,转变我们的角色,和幼儿一起做朋友,以平等的身份和幼儿进行有效的沟通。


薛雯静老师:作为教师,我们应该发现和支持幼儿有意义的学习,采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题,鼓励幼儿表达自己的观点,提出问题分析,解决问题,拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

潘鑫老师:《评估指南》在评估方式上提出了“聚焦班级观察”的方法,这就保证了评估人员能够从幼儿园一日活动的各个环节中看到全面的师幼互动情况,这一点是我在今后工作中需要努力优化的。其次要强化自我评估,在实践中不断观察儿童、思考儿童行为,并支持回应幼儿的需要,制定下一步的教育计划,努力提高师幼互动的能力。


沈露老师:我们要善于发现孩子身上各种偶发的教育契机,抓住活动中孩子感兴趣和有意义的问题和情境,从而引导孩子积极主动的投入活动中,这也让我认识到老师要不断学习提升自己的专业知识与能力,认真备好每一节活动,为孩子提供丰富有趣的可操作的材料,这样才能吸引孩子的注意力和参与活动的兴趣。


曹娴老师:  我们需要观察幼儿各类活动中的表现及时记录并分析,从幼儿实际出发,了解幼儿的学习基础、学习能力及兴趣,根据幼儿的实际情况为不同层次的幼儿设计出符合他们需要的学习方式和学习进度。

园长点评 明确方向

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最后,蒋丽君园长用“背景”“高频词”“落实”这三个关键词评价本次教研活动的感受。同时指出:《评估指南》是我们接下来工作的参考蓝本,通过集体诊断反思教育行为,聚焦班级观察,以现场来客观真实的评估幼儿园的保教过程,还要认识到高质量的幼儿园还应该做“支持幼儿主动学习”和“以游戏为基本活动”的课程,助推园所保教水平不断提高。



写在最后:

       我们希望在教育中的孩子和老师是同样自由、自主的,也是自立、自律的,孩子们在自由中对话、在自主中成长,在自立中创造,在自律中行动。《评估指南》勾画出的高质量教育在每个幼教人心中,更在每位幼教人的脚下。

       学习、思考、进步,共同去探索那熠熠生辉的美好教育路吧!

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编辑:推送组
审核:园长室
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文章转载自微信公众号:宜兴市官林实验幼儿园

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