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缤纷六月、“书”送欢乐———河南省实验幼儿园走进林州一幼赠书活动

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      为加强领航园与共建园之间的交流与互动,促进园所保教质量、教师业务能力的全面提升,2024年6月13日下午,河南省实验幼儿园专家王霞主任、高媛老师莅临我园指导“班级区域活动”,同时还带来了她们园所教研活动的专用书籍,为我园的园本课程建设和教研活动提供了有效的帮助。

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“爱心赠书”

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       河南省实验幼儿园专家老师为我们带来了华东师范大学出版的《班本化课程》、《走近评价,走进教研》共计60余本。

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“书籍介绍”

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       1.《班本化课程》中提到:“班本化课程的实施是一个开放的,重视幼儿兴趣、需求和主体性的过程,它的开发与生成是课程实施的核心环节,而这一切都建立在教师关注、了解、支持、帮助和引导幼儿生活与学习的基础上产生和发展起来的”。

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     每一个章节都从“教师记录”、“对话分析”、“理论支持”等方面进行详细介绍,对于一线教师来说,是一场“及时雨”。

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       2.《走近评价 走进教研》中提到:“幼儿园教育活动作为一种带有一定目的和指向的活动,其目标的达成与否、教育价值观的体现程度、社会培养和需要的满足与否以及儿童发展的促进效果等都需要通过评价来得以落实和体现。”

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      我园开展园本课程”二十四节气”已有两年时间,每月两次的教研已是常态。如何更深层次的进行教研一直是我们努力的方向,本书内容系统的带领我们走进教研,感受“基于问题”“多元参与”“对话互动”“专业引领”的有效教研。

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“读书感悟”

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      书籍像是教学生涯中的导向灯塔,更是心灵深处的自我回归。通过学习,我们深刻感受到,作为一线教师,我们肩负着塑造未来的重要使命。《走近评价  走进教研》一书中,36个真实评课案例,执教老师、导师互动式评价,让我们看到了幼儿园集体活动的价值。在进行幼儿教育的过程中,我们会努力将书中的理论与实际工作相结合,做到有教、有评,多元化评价模式。

       从《班本化课程》一书中,我们感受到什么是“孩子在心  课程随行”,突出了幼儿园课程的随机生成和“偶发性”的特点,教师要及时记录、发现幼儿感兴趣的事物,将幼儿在生活中表现出来的一言一行进行分析,结合幼儿的认知水平和年龄特点,精准判断并确定课程开展的着陆点。

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      专业书籍带来专业成长与蜕变,希望我们的教师不断追随专业团队、努力提升自身的专业素养,做一个爱学习、有内涵、高素质的幼儿教师。

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供稿:常   苗

辑:魏世琪

      



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文章转载自微信公众号:林州市第一实验幼儿园

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