课程缘起
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……。”一首动听的歌曲引发了幼儿对春天的兴趣。春天在哪里？春天是什么样子的呢？孩子们你一言我一语的讨论了起来。看孩子们对春天这么感兴趣，于是我们展开了关于“春天”的旅行……
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法。大自然是幼儿的生活宝库，孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索，同时也为幼儿今后的生活打下坚实的基础。”
春天来临，万物复苏，身边的一切都生机勃勃，《春天在哪里》这一主题活动的开展，引发了中班幼儿对春天探索的兴趣，活动中通过让幼儿寻找春天，感受春天，留住春天，敲敲打打唱春天等活动，让孩子们喜欢春天，感受大自然的奥妙。
寻找春天
“话”春天
教师：春天是什么样子的？
桐桐：春天来了，柳树发芽了。
宁宁：春天开满了美丽的鲜花。
月月：春天来了，小燕子从南方飞回来了。
一一：春天来了，小草从土里钻出来了。
教师:哇，小朋友眼中的春天可真是别具一格呢。
“寻”春天
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出:为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。
：明天就是周末，和爸爸妈妈一起去寻找一下春天吧。
:出发啦，我们一起去寻找春天吧。
我给春天拍张照
“玩转”春天
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的课程故事“春天在哪里”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展。
绘本故事《春天在哪里》
绘本《春天在哪里》作者用诗一样优美的文字讲述了小公鸡出发去找春天的故事。春天来了，万物复苏，暖融融的春光里，大家都想到户外去探寻春天的美好，春天在哪里呢？让我们随着小公鸡的脚步，一起去寻找春天吧！
手工制作《春天的花篮》
《幼儿园入学准备教育指导要点》中也指出：在日常生活中鼓励幼儿积极参与艺术活动，提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。本节活动让幼儿通过画一画，剪一剪，折一折等形式一起来动手制作《春天的花篮》，培养幼儿的动手操作能力。
艺术活动《瓶子里的春天》
:春天可真美呀，可是，我们怎样把春天留住呀？
:我们可以拍照留纪念。
:我们用彩泥制作鲜花吧，这样鲜花就不会凋谢。
:小朋友的想法非常的新颖，快看，老师给大家准备了透明的瓶子，让我们用彩泥装饰一下这个花瓶，把春天留在瓶子里吧。
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艺术活动《拓印春天》
捶草印花是起源于明清时期的古老印染技艺，是一种极具植物美感与操作趣味的印染技术。捶打印染将颜色呈现,取之于天然的材料,搭配敲打、拓染的技艺,用手工留存的方式记录,来自于花草的自然之美。
:小石头敲敲打打，漂亮的鲜花印出来了。
:真的很神奇哦！
:我们快点去试一试吧
快来看我的作品哦
音乐活动《春天在哪里》
:春天是个美丽的季节，我们给美丽的春天拍照，设计春天的服装，制作了春天的花篮。你们想不想尝试用音乐来感受春天呀？
:支持支持
:唱起来，跳起来，春天到处都是欢声笑语。
品“春天”
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出:培养较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。春天来了，天气比较干燥，小朋友们自己动手来泡一杯菊花茶吧。
菊花茶真好喝呀
干杯
甜甜的，真好喝
“种植”春天
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出:让幼儿积极参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。在春天这个美丽的季节，让孩子们通过种植蒜苗、豆子等植物，来感受春种一粒粟，秋收万颗子的喜悦心情。
浇浇水会长的更快哦
教师总结
春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，我们的故事——寻找春天通过一系列丰富多彩的活动，让孩子们走进春天的怀抱，去观察、发现、了解春天的特征，在看、摸、做、唱等各各种感官的感受中体验春天带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
供稿：李静芳
编辑：董方园
校对：赵 静 周玉红
策划：栗海玲
审核：石俊霞
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
