课程生发：
户外活动孩子们在选择拍球时，发现为什么有的皮球可以拍起来，有的皮球却拍不起来了？
出现问题：
我还不会拍球？为什么？
老师的行动：
在每次孩子们活动时，进行观察，捕捉孩子的问题原因，我们发现了孩子们当下的问题。
老师的思考：
典型的问题找到了，我们应该用什么样的方式更直观的帮助孩子解决现阶段的问题呢？
老师的行动：
我们邀请拍球比较好的孩子拍了单独的视频。
通过集体分享的形式向所有孩子进行展示，通过看看“拍球小能手”怎么拍？同伴互学，总结经验解决当下问题。
1. 两脚分开与肩膀同宽，腰弯下一点点，右手五指分开，手腕、前臂恰当用力“按压”球，用力拍。
2. 眼睛和身体要始终跟着球移动，眼随球走，球进人进，球退人退，手脚动作协调一致。
经过前期的同伴互学、有经验的小朋友分享的形式，会拍球的孩子越来越多。在孩子们拍球的后休息时，会“炫耀”自己拍了多少个？但很多小朋友时间久了以后就忘记了自己拍的个数。
老师的思与行：
根据孩子们进一步的需求，我们设置了简单的记录本，能留下孩子们的学习过程。
老师的思与行：紧随其后的设置了“挑战一分钟”的竞赛，希望通过这样的形式，让更多的孩子能够参与进来，让单纯的练习变得“活”起来。
拍球这项单纯的运动对于大部分孩子来说是比较枯燥无味的，所以本次课程给我们最大的感受是：老师如何捕捉到孩子的每个阶段的需要和问题，用合适方式、策略让孩子们能将简单的活动深入化、持续化并保持一定的热度，如：在活动的最开始时，如何将拍球的方法以最直观的“嫁接”给孩子。又如：当孩子们都能熟练的拍球的时候，对拍球失去一定的兴趣时，用“挑战赛”的形式，延续孩子对拍球的兴趣，从而自然而言的过渡到相互“观战”时，发现多种的拍球形式。球只是简单的球，但课程的每个层次对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验，这是最珍贵的。
【END】
编辑：中二班
照片：中二班
审核：王杉
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