在幼儿园组织亲子活动时，关注单亲家庭或特殊家庭孩子的感受，保障其情感权益，是每一位幼儿教育工作者义不容辞的责任。著名儿童心理学家皮亚杰曾指出：“情感是儿童认知发展的基石。”因此，我们需要从多个层面细致入微地呵护这些孩子的情感世界。
1. 活动设计：灵活多样，注重包容性
在策划亲子活动时，园长和教师们应充分考虑单亲或特殊家庭孩子的实际情况。可以设计一些不局限于“父母共同参与”的活动形式，比如邀请祖父母、其他亲属甚至孩子信任的邻居、朋友参与。正如华东师范大学李季湄教授所强调的：“幼儿园的活动应体现对每一个孩子的尊重与关爱。”
2. 情感支持：建立“情感加油站”
在活动中，教师可以扮演“情感加油站”的角色，多关注这些孩子的情绪变化。例如，当孩子因为缺少父母一方而感到失落时，教师可以主动上前陪伴，用温暖的语言和肢体动作给予安慰。美国教育家马斯洛曾提出：“安全感是儿童发展的重要心理需求。”通过教师的关怀，孩子会感受到被重视和爱护。
3. 同伴互助：培养“小帮手”文化
可以通过班级活动，培养孩子们的互助精神。比如，组织“小帮手”活动，让孩子们相互陪伴、支持。这样不仅能增强班级凝聚力，还能让单亲家庭的孩子感受到来自同伴的温暖。北京师范大学冯晓霞教授曾提到：“同伴关系对儿童的情感发展具有深远影响。”
4. 家长沟通：建立信任与理解
在活动前，教师应与单亲或特殊家庭的家长进行充分沟通，了解孩子的具体情况和需求。同时，可以建议家长在活动期间给予孩子更多的情感支持。正如南京师范大学虞永平教授所说：“家园共育是幼儿健康成长的保障。”
5. 后续跟进：关注长期情感发展
活动结束后，教师应持续关注这些孩子的表现，及时与家长沟通，了解孩子在家庭中的情感状态。必要时，可以邀请专业心理咨询师提供帮助，确保孩子的情感权益得到长期保障。
总之，关注单亲家庭或特殊家庭孩子的感受，不仅需要活动中的细心呵护，更需要长期的关怀与支持。正如著名教育家蒙台梭利所言：“教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养完整的人。”让我们共同努力，为每一个孩子营造一个充满爱与尊重的成长环境！
