幼儿园“观摩研讨式教研”：如何组织与实施，让优秀教学案例“活”起来？
作为一名资深的幼教专家，我深知“观摩研讨式教研”是提升教师专业素养、促进教学创新的重要途径。然而，如何让这种教研形式真正发挥作用，而非流于形式，是许多园长和教研组长头疼的问题。今天，我将结合国内外先进经验，以及我多年来的实践心得，为大家分享一套高效、落地的“观摩研讨式教研”组织策略，让优秀教学案例真正“活”起来！
一、明确目标：以“问题导向”为核心，避免“为观摩而观摩”
观摩研讨式教研的核心目标是通过观摩优秀案例，解决教师在实际教学中遇到的难题。因此，在组织教研活动前，必须明确以下问题：
- 聚焦痛点：例如，如何在小班教学中提升幼儿的语言表达能力？如何在中班开展有效的科学探究活动？
- 案例选择：选择的教学案例必须与教师的实际需求高度契合，且具有可借鉴性。
- 预期成果：教研结束后，教师能够掌握哪些具体的方法或策略？
💡 专家观点：南京师范大学虞永平教授曾指出：“教研活动必须扎根于教师的真实需求，才能激发教师的参与热情，真正促进专业成长。”
二、精心策划：让“观摩”与“研讨”无缝衔接
观摩研讨式教研分为“观摩”与“研讨”两个环节，两者缺一不可。如何让两者有机结合，是组织教研活动的关键。
1. 观摩环节：多维度观察，记录细节
- 观察重点：教师的教学设计、师幼互动、幼儿的学习状态、教学环境等。
- 记录工具：设计观察记录表，帮助教师有针对性地记录关键信息。
2. 研讨环节：结构化讨论，深度反思
- 问题引领：例如，“教师是如何调动幼儿参与积极性的？”“教学环节的设计是否符合幼儿的认知特点？”
- 分组讨论：将教师分成小组，围绕不同问题进行深入探讨。
- 总结提升：教研组长或专家进行点评，提炼出可推广的教学策略。
💡 案例分享：上海市某幼儿园在组织观摩研讨式教研时，采用了“微格教学”技术，将优秀教学案例录制成视频，供教师反复观看和分析，效果显著。
三、创新形式：让教研活动“有趣又有料”
为了激发教师的参与热情，教研活动可以尝试以下创新形式：
- 角色扮演：让教师模拟幼儿或教师，亲身体验教学情境。
- 案例分析：通过分析正反案例，帮助教师更好地理解优秀教学案例的亮点。
- 实践演练：观摩结束后，组织教师进行教学实践，将所学内容应用到实际教学中。
💡 行业趋势：近年来，“沉浸式教研”逐渐流行，通过创设真实的教研情境，让教师在参与中获得更深刻的体验。
四、持续跟进：让教研成果“落地生根”
教研活动结束后，如何将研讨成果转化为实际教学行为，是检验教研活动效果的关键。
- 行动计划：要求每位教师制定具体的改进计划，并明确实施步骤。
- 跟踪指导：教研组长定期跟踪教师的实施情况，提供针对性的指导。
- 分享交流：组织教师分享实施过程中的经验和心得，形成良性互动。
💡 成功经验：北京市某幼儿园通过建立“教研成果转化档案”，记录教师的教学改进过程，有效促进了教研成果的落地。
五、总结与展望：让教研活动成为教师的“成长加油站”
观摩研讨式教研不仅是教师学习优秀教学案例的窗口，更是提升专业能力、促进团队合作的重要平台。只有通过精心组织、创新形式、持续跟进，才能让教研活动真正成为教师的“成长加油站”，为幼儿园的可持续发展注入源源不断的动力。
💡 我的建议：教研活动贵在“实”和“新”，既要脚踏实地解决教师的问题，又要与时俱进，不断探索新的教研形式。只有这样，才能让优秀教学案例“活”起来，让每一名教师都能在教研中收获成长与快乐！
希望以上分享能为各位园长和教研组长带来启发，也欢迎大家在评论区分享你们的经验和心得！🌟
