【园本教研】凝心聚力 共研共展——延庆区第四幼儿园教研科研成果展示周

凝心聚力 

共研共展

——延庆区第四幼儿园教研科研成果展示周

教研和科研工作是幼儿园工作中两个非常重要的方面，教研活动与教师专业成长、幼儿发展息息相关，科研活动关乎园所特色和教师队伍建设，这两个方面有着密不可分的关联性。

结合本学期教研科研工作，北京市延庆区第四幼儿园举办教研科研成果展示周活动。结合本学期研究重点，梳理经验，形成具有实践价值的经验成果，运用到实际工作中，作用于幼儿发展的同时，提升教师专业能力，逐步提升园所保教质量。

教研实践出真招，个人成果收获丰  

李静伟老师以《户外游戏点亮快乐童年》为题进行分享。

内容摘要：

基于儿童视角，聚焦年龄特点，从游戏、材料、互动，进行学习、分析、实践，让户外体育游戏回归幼儿本真，用教育智慧去点亮幼儿的快乐童年。

王禹婷老师以《大胆放手，让幼儿成为户外自主游戏的主人》为题进行分享。

内容摘要：

明确户外自主游戏的意义，分析存在问题，分享有效指导策略，从而提高幼儿户外自主游戏的能力。

郭亦轩老师以《教师有智慧，幼儿更自主》为题进行分享。

内容摘要：

通过分析幼儿不会自主游戏的原因，梳理解决办法，相信幼儿是积极主动、有能力的学习者，我们要有智慧，来引领孩子们成长，不断丰富自己的专业知识，提高业务水平，更好的为幼儿服务，孩子们才能更自信、更自主！

王雪老师以《借助材料支持幼儿沙区自主游戏的策略探究》为题进行分享。

内容摘要：

 皮亚杰曾说过：“儿童智慧源于材料”，游戏中材料的投放和使用丰富孩子们的认知与经验，能够促进孩子的全面发展，因此教师要根据幼儿的需要和兴趣，适宜的投放游戏材料，激发幼儿的创造性，让游戏更有趣，孩子玩的更投入。

赵闫冉老师以《生活教育理论下幼儿园班本课程的实施与推进》为题进行分享。

内容摘要：

围绕发现儿童兴趣、追随儿童兴趣、支持儿童想法、回归儿童生活的主线进行班本课程，跟随孩子探索的脚步不断前行，让孩子在自由、自主、愉悦、创造中发展，在游戏中快乐成长！

系统梳理真实践，团队智慧促提升   

班长组由保教副主任吴蓓和三位业务组长做教研汇报

保教副主任吴蓓以《以问题导向助推园本教研深入开展》为题进行汇报。

内容摘要：

通过:

1.问题大揭底—聚焦真问题、对接真需求、提升理论素养。

2.问题巧链接—注重勤反思、对接真实践、引领自主建构。

3.问题详梳理—聚焦关键点、对接真验证、助推专业成长。三个方面进行分享，在生成式教研中带领教师实现“真”成长。

王雨佳老师以《围绕大教研与年领班的关系，在教研中引发教师进行层层实践活动》进行汇报。

内容摘要：

通过围绕园所重点及方向，研讨确定教研主题，根据教师真问题，调整教研计划，通过年领班分组教研促进教师“真”实践，最终优化形成经验成果。促进教师和幼儿的不断发展，落实到实处，解决教师真问题，提高教师参与教研活动的积极性，促进教师获得真发展。

李子桐老师以《教研中突破不同形式促进教师发展》为题进行汇报。

内容摘要：

以领悟教研的核心精神，让教研实践更具生命力，让生成教研更具实效性，突破自我落脚教研新形势为主线，由参与者转化为教研活动的共同设计者、合作者及资源提供者，促成自我知识的更新、转化和分享。

王雪纯老师以《“研”途有你，让成长看的见》为题进行汇报。

内容摘要：以研究真问题、解决真问题，在实践中见成效为主线进行分享，成果梳理：户外案例40余篇、户外自主游戏论文12篇、室内游戏设计20余篇、足球情境游戏集一套。

教师的感受及建议:

感受到更多的是“真”，幼儿游戏的真状态，教师的真研究。

——郭亚磊

真问题，真解决，真提升，真实践，每一位教师都有所收获。

——苏颖

每一个问题都是从对幼儿的观察中发现的，老师们的热情及幼儿之间的互动，都能看到幼儿的发展、老师的付出。

——崔潇远

保教副园长夏淑芳点评：

通过今天的汇报活动，非常有画面感，能听到、能想到半学期我们都干了什么，总结的内容有血有肉。整体提炼为三个好：选点好、落实好、总结好。

书记、园长张俊燕点评：

能用理论和做法相结合的方式进行总结，明确总结的目的是相互学习的方式和过程。园级教研组的汇报，老师们要透过别人的实践，长自己的本事，达到资源共享，共促教师、幼儿成长。

分园班长组由王燕、赵飞、窦晶蕊、潘桦老师做汇报

王燕老师以《自主游戏 快乐成长——幼儿园户外混班区域游戏组织与实施的研究》为题进行汇报。

内容摘要：

从研究背景、过程、成果、未来展望四个方面进行，老师的儿童观、课程观、发展观都得到了转变。

窦晶蕊老师以《结合区域特点丰富材料——自然创意区》为题进行分享。

内容摘要：

通过自然创意区的真问题进行分析、调整和改进，借助家长和教研组的力量进行大改造，丰富游戏材料，让游戏更有意义。

潘桦老师以《结合生活经验创设情境、丰富材料——文明交通区》为题进行分享。

内容摘要：

结合生活经验和幼儿兴趣创设文明交通区，在愉快的游戏中丰富幼儿生活经验，培养合作交往能力，促进幼儿发展。

李琳琳老师以《基于问题驱动，让深度学习发生——以中八班户外自主游戏“修建沙水渠”为例》为题进行分享。

内容摘要：

基于问题驱动，让深度学习发生，通过挖洞、洞洞相连、挖沙水渠、修沙水渠一系列幼儿游戏，引发幼儿思考，提升幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。

赵飞老师以《在户外自主游戏中生成课程——好玩的木梯》为题进行分享。

内容摘要：

由户外自主活动生成课程，分析问题，结合幼儿特点去解决问题。得到家长的支持和认可，共同促进幼儿发展。

教师的感受和建议：

外出学习的内容带回来利用到自身工作，在教师的引导下，在整首音乐串烧中进行，模式很好，很震撼，学到了老师的放手，家园很重要。

——郭亦轩

在过程中，关注孩子、观察孩子，看到孩子的发展。平时老师的大胆放手、相信孩子、支持孩子，才能让幼儿获得更多的成长。

——王雪

后院场地是化整为零的的方式，借助地形优势，发挥大自然的力量。同一课程下，生成的课程都很有意思。

——李子桐

保教副园长夏淑芳点评：

今天观看了所有活动，一是感受丰富，老师积累的大量的案例。二是教师运用资源优势丰富游戏内容。三是教师能够围绕季节调整自主游戏材料及支持环境。

书记、园长张俊燕点评：

教研汇报从问题入手，突出了不同年龄段的方法。后续教研需要进一步思考：教师的关注点是什么？怎样看待户外游戏？需要围绕教师的实际需求进行系统梳理以确定下学期研究方向。

分园二班组由王燕、吴楠、闻晓琳、张翠老师做汇报

王燕老师以《自主游戏 快乐成长——日生活中如何支持幼儿自主活动》为题进行汇报。

内容摘要：

从研究背景、思路、成果、未来展望四个方面进行思考，深度剖析教师、幼儿现状，分析研讨策略，促进教师和幼儿共同发展。

吴楠老师以《中班户外晨间锻炼活动的实践研究》为题进行分享。

内容摘要：

明确晨间锻炼活动的重要性，通过增加游戏趣味性、混班搭配创新游戏形式、发动家长大力支持配合，促进晨间锻炼活动有质有量有新意的进行，促进幼儿发展。

闻晓琳老师以《邂逅午餐后时光》为题进行分享。

内容摘要：

明确流程发现幼儿只玩手头玩具，内容单一的问题，通过调整策略、优化环节的方法进行反思总结，和幼儿一起共同成长。

张翠老师以《离园时光，快乐延续》为题进行分享。

内容摘要：

明确离园时光的重要教育价值，通过梳理流程、发现问题、整改策略及实施环节，让晚离园环节动起来，让快乐情绪延续。

教师的感受和建议：

1. 以幼儿的视角观看一日生活回顾，从孩子的语气听出孩子真的非常快乐。

   ——张亚东

2.将游戏的权力还给孩子，特别突出幼儿的自由自主。

——张盈盈

3.能感受到老师在进行真研究，通过活动实践幼儿有发展。

——张绍莹

保教副主任焦婷婷点评：

幼儿自主认领游戏，教研前后视频呈现形式，线下线上反馈能更好地促进活动。

保教副主任吴蓓点评：

结合汇报形式，听的明白，有科研意识；围绕组织形式学得有意，总园与分园教研活动需要多互动，多沟通，相互促进。

保教副园长夏淑芳点评：

有相对的框架和相对固定的教研环节，在过程中教师非常快乐，做法的改变教师观念的改变可以再大胆一些，再放手一些。

问题梳理重复盘，聚焦困惑促发展   

班长组关注点：

以课题为引领提高教师自身的研究能力，积极参与教育科研实践，关注教师实践与反思的闭环，促使教师养成反思习惯，增进反思、实践，行动研究的能力。

二班组关注点：

结合本园实际，尝试以课题为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，从中提升全体教师科研意识。后续要加强保教联合的跟进指导力度，对班级活动质量的督察指导、加大考核力度，切实提升活动质量。

分园班长组关注点：

基于幼儿户外自主游戏时间短，有时不能满足幼儿深入探究的需求——下学期结合我园顶层设计落实室内外游戏时间打通，为幼儿探索提供充足的实践。

分园二班组关注点：

在“放手游戏”“发现儿童”等理念的指引下，继续以幼儿为本不断改进和完善，教师专业能力也需在发现、反思、调整、再发现、再反思、再调整的循环往复的过程中获得发展。

“主动、探究、愉悦、成长”的教研科研目标是我们继续努力的方向，在教育实践中“做中学，行中思”才能不断促进教师专业能力提升。接下来，我们将继续努力，以行动研究为路径，脚踏实地的解决教师“真”问题，促进教师“真”成长，最终回归到幼儿，让幼儿获得“真”发展。