幼儿园教研活动，怎样开展 “合作探究式教研” 促进教师交流合作？

幼儿园教研活动开展“合作探究式教研”是促进教师交流合作、提升专业素养的有效途径。以下是一些具体建议：

1. 明确目标，聚焦问题

• 问题导向：教研活动应以解决实际问题为出发点。例如，可以围绕“如何提升幼儿语言表达能力”或“如何设计更具吸引力的游戏活动”等具体问题展开。
• 专家引领：邀请幼教专家如李季湄教授或华爱华教授进行指导，帮助教师明确研究方向和目标。

2. 多元化分组，促进合作

• 跨年级组队：打破年级界限，将不同年级的教师混合分组，促进经验交流。例如，让大班教师与小班教师共同探讨“如何做好幼小衔接”。
• 角色分工：在小组中设置不同的角色，如“记录员”、“发言人”、“时间管理者”等，确保每位教师都能积极参与。

3. 丰富形式，激发创意

• 案例分析：选取典型的教学案例，如瑞吉欧教育中的“项目教学”案例，组织教师共同分析、讨论。
• 游戏化教研：设计一些教育游戏，如“教学策略大比拼”，让教师在轻松愉快的氛围中交流经验。
• 实践观摩：组织教师互相观摩课堂，并进行点评和反思，如“同课异构”活动。

4. 技术支持，提升效率

• 线上平台：利用微信、钉钉等平台建立教研群，方便教师随时分享资源和讨论问题。
• 资源共享：建立幼儿园内部的资源库，将优秀的教案、视频、课件等共享，供教师参考学习。

5. 持续跟进，注重实效

• 定期反馈：每次教研活动后，组织教师进行总结和反馈，明确下一步的改进方向。
• 成果展示：将教研成果以报告、展板、视频等形式展示出来，激励教师持续参与。

6. 情感支持，增强凝聚力

• 团建活动：定期组织一些团建活动，如户外拓展、手工制作等，增强教师之间的情感联系。
• 鼓励机制：设立“优秀教研小组”、“最佳创意奖”等荣誉称号，激励教师积极参与。

案例分享：

在一次以“如何提升幼儿科学探究能力”为主题的教研活动中，某幼儿园采用了“合作探究式教研”模式。教师们在华爱华教授的指导下，分组设计了多个科学小实验，如“彩虹牛奶”、“气球火箭”等。通过实践和讨论，教师们不仅提升了自身的科学素养，还设计出了一系列深受幼儿喜爱的科学活动。

结语：

“合作探究式教研”不仅是教师专业成长的平台，更是幼儿园团队建设的重要途径。通过科学规划、创新形式和情感支持，让教研活动真正成为教师们共同成长的乐园！