普惠性幼儿园，怎样开展 “传统手工艺亲子制作” 活动？

普惠性幼儿园开展“传统手工艺亲子制作”活动的实践与探索

在倡导文化自信、传承优秀传统文化的时代背景下，普惠性幼儿园作为学前教育的重要阵地，肩负着启蒙幼儿、传承文化的重要使命。将传统手工艺融入幼儿园教育活动，不仅能够激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们的动手能力和创造力，还能增进亲子互动，促进家园共育。本文将探讨普惠性幼儿园如何有效开展“传统手工艺亲子制作”活动，为幼儿提供丰富多彩的文化体验。

一、 活动目标

• 认知目标: 了解传统手工艺的种类、历史和文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。
• 技能目标: 学习简单的手工艺制作技巧，提高动手能力、观察能力和创造力。
• 情感目标: 体验亲子共同制作的乐趣，增进亲子感情，培养幼儿对传统文化的热爱和传承意识。

二、 活动准备

• 环境创设: 布置充满传统文化氛围的活动室，张贴传统手工艺图片、作品展示等，营造浓厚的学习氛围。
• 材料准备: 根据活动主题准备丰富多样的材料，例如：纸张、布料、颜料、剪刀、胶水等，确保材料安全环保。
• 教师准备: 教师提前学习相关传统手工艺知识，掌握基本制作技巧，并根据幼儿年龄特点设计生动有趣的活动方案。
• 家长准备: 提前向家长介绍活动主题和目标，鼓励家长积极参与，并与幼儿共同收集相关资料，做好活动准备。

三、 活动实施

1. 导入环节 (10分钟):

• 故事导入: 讲述与传统手工艺相关的故事，例如：剪纸的由来、皮影戏的传说等，激发幼儿的兴趣。
• 视频导入: 播放传统手工艺制作过程的视频，让幼儿直观感受传统手工艺的魅力。
• 实物导入: 展示精美的传统手工艺品，引导幼儿观察、欣赏，并进行简单的讲解。

2. 探索环节 (20分钟):

• 分组探究: 将幼儿和家长分成若干小组，每组选择一种传统手工艺进行探究，例如：剪纸、泥塑、风筝、中国结等。
• 材料体验: 引导幼儿和家长共同观察、触摸材料，了解材料的特性和使用方法。
• 技巧学习: 教师示范简单的手工艺制作技巧，并指导家长和幼儿进行模仿练习。

3. 创作环节 (40分钟):

• 亲子合作: 家长和幼儿共同完成一件手工艺作品，教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励。
• 自由创作: 鼓励幼儿发挥想象力，在完成基础作品的基础上进行自由创作，例如：用剪纸剪出自己喜欢的图案，用泥塑捏出自己喜欢的造型等。

4. 分享环节 (20分钟):

• 作品展示: 将幼儿和家长的作品进行展示，并邀请幼儿介绍自己的作品，分享创作心得。
• 交流互动: 引导幼儿和家长互相欣赏、评价作品，并进行交流互动，分享制作过程中的感受和体会。

5. 延伸环节 (家庭):

• 家庭延伸: 鼓励家长和幼儿将活动中学到的知识和技能运用到日常生活中，例如：用剪纸装饰房间，用中国结编手链等。
• 家园共育: 教师与家长保持沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步，共同促进幼儿的全面发展。

四、 活动建议

• 注重趣味性: 活动设计要符合幼儿的年龄特点，注重趣味性和游戏性，激发幼儿的参与热情。
• 突出体验性: 让幼儿在动手操作中体验传统手工艺的魅力，避免枯燥的说教。
• 强调亲子互动: 鼓励家长积极参与活动，与幼儿共同学习、共同创作，增进亲子感情。
• 尊重个体差异: 尊重每个幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆尝试，并给予积极的评价和鼓励。
• 注重安全卫生: 选择安全环保的材料，并做好活动过程中的安全防护工作。

五、 活动反思

• 活动目标是否达成: 根据幼儿的表现和作品，评估活动目标的达成情况，并进行相应的调整和改进。
• 活动组织是否合理: 反思活动组织的合理性，例如：时间安排、材料准备、教师指导等方面，并进行优化。
• 家长参与度是否高: 了解家长的参与情况，并进行积极的引导和鼓励，提高家长的参与度。

六、 结语

普惠性幼儿园开展“传统手工艺亲子制作”活动，是传承优秀传统文化、促进幼儿全面发展的重要途径。通过精心设计、认真组织、不断反思，相信一定能够取得良好的教育效果，为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。

附录:

• 传统手工艺种类: 剪纸、泥塑、风筝、中国结、刺绣、木版年画、皮影戏、面塑、草编、陶艺等。
• 活动案例: 例如：开展“剪纸艺术”主题活动，引导幼儿学习剪纸的基本技巧，并创作简单的剪纸作品；开展“泥塑世界”主题活动，引导幼儿用泥巴捏出各种造型，体验泥塑的乐趣。

参考文献:

• [1] 教育部. 3-6岁儿童学习与发展指南[M]. 北京: 人民教育出版社, 2012.
• [2] 王芳. 幼儿园传统手工艺教育研究[D]. 南京师范大学, 2015.
• [3] 李梅. 浅谈幼儿园传统手工艺活动的开展[J]. 幼儿教育, 2018(12): 45-46.

特别说明:

本文仅供参考，具体活动方案可根据实际情况进行调整。