幼儿教师通过故事创作活动推动立德树人教育创新发展的策略
在学前教育领域，故事创作活动不仅是一种激发幼儿想象力与表达能力的有效方式，更是一个立德树人教育的重要载体。通过故事创作，幼儿教师可以在潜移默化中传递核心价值观，培养幼儿的道德情感与行为习惯。以下是具体的策略与建议：
1. 以立德树人为核心，设计故事主题
- 切入点：故事的主题应与立德树人的目标紧密结合，如“诚实”、“友善”、“责任”、“尊重”等。例如，中国学前教育研究会理事长虞永平教授曾指出：“故事是幼儿道德教育的天然载体，教师应通过故事传递正向价值观。”
- 实践建议：教师可以围绕“诚信”设计一个故事主题，如《小兔子捡到一颗钻石》，引导幼儿思考“捡到东西该怎么办”。
- 创新点：结合时下热点话题，如环保、科技等，设计更具时代感的故事主题。
2. 引导幼儿参与创作，发挥主体性
- 切入点：幼儿是故事创作的主体，教师应鼓励他们表达自己的想法和感受。北京市特级教师吴建民提到：“幼儿在创作过程中，不仅能锻炼语言表达能力，还能在故事中投射自己的价值观。”
- 实践建议：教师可以采用“故事接龙”的形式，让每个幼儿轮流为故事添加情节，最后形成一个完整的故事。
- 创新点：利用多媒体工具（如绘画、录音、动画）帮助幼儿展现故事内容，增强参与感和成就感。
3. 融入游戏化元素，增强趣味性
- 切入点：通过游戏化的方式让故事创作活动更具吸引力。华东师范大学学前教育专家华爱华教授强调：“游戏是幼儿学习的主要方式，故事创作活动应融入游戏元素。”
- 实践建议：设计“角色扮演”环节，让幼儿通过扮演故事中的角色，体验不同人物的情感与行为。
- 创新点：引入“故事盒子”（Story Box），让幼儿通过道具和场景搭建来创作故事，激发创造力。
4. 结合生活实际，增强故事的真实性
- 切入点：故事内容应贴近幼儿的生活经验，便于他们理解与内化。著名幼教专家陈鹤琴曾指出：“教育要源于生活，回归生活。”
- 实践建议：教师可以引导幼儿从日常生活中寻找故事素材，如“在幼儿园里发生的小事”或“和家人一起的经历”。
- 创新点：鼓励幼儿将自己遇到的实际问题融入故事中，并通过故事找到解决方案。
5. 注重评价与反思，深化教育效果
- 切入点：故事创作结束后，教师应引导幼儿进行反思与评价，帮助他们理解故事中的道德寓意。
- 实践建议：通过提问“故事中的主人公做得对吗？”“如果是你，你会怎么做？”引导幼儿思考。
- 创新点：采用“同伴评价”的方式，让幼儿互相分享对故事的看法，促进价值观的交流与碰撞。
6. 家园共育，扩大教育影响力
- 切入点：故事创作活动不应局限于幼儿园，家庭也应参与其中。中国教育科学研究院研究员刘占兰指出：“家园共育是立德树人的重要途径。”
- 实践建议：教师可以鼓励家长与幼儿一起创作故事，并在家中进行亲子阅读。
- 创新点：利用线上平台（如班级微信群、幼儿园公众号）分享幼儿的故事作品，增强家园互动。
7. 多元文化融合，拓宽德育视野
- 切入点：通过故事创作活动，向幼儿介绍不同文化的价值观，培养他们的包容与尊重意识。
- 实践建议：选择来自不同国家的经典故事，如《龟兔赛跑》（古希腊）、《三个和尚》（中国），引导幼儿比较不同文化中的道德观念。
- 创新点：设计“国际故事日”活动，让幼儿通过故事了解世界，培养全球视野。
结语
故事创作活动是幼儿教师推动立德树人教育创新发展的重要抓手。通过精心设计主题、引导幼儿参与、融入游戏化元素、结合生活实际、注重评价反思、家园共育以及多元文化融合，教师可以在故事中传递正向价值观，帮助幼儿在快乐中成长，在成长中学会做人。正如著名教育家陶行知所言：“教育是立国之本，而故事是教育之魂。”让故事成为幼儿道德教育的桥梁，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
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