多渠道供给，怎样与科技工作室合作开展科技小制作教学？
在当今信息化、数字化时代，科技教育已成为幼儿教育的重要组成部分。通过与科技工作室合作开展科技小制作教学，不仅能够丰富幼儿园的课程内容，还能激发幼儿的创新思维和动手能力。以下是如何实现这一合作的详细方案：
1. 明确合作目标
首先，幼儿园与科技工作室需要明确合作的目标。例如，培养幼儿的科学兴趣、提高动手能力、开发创新思维等。明确目标后，双方可以围绕这些目标制定具体的教学计划和活动安排。
2. 选择合适的科技工作室
选择一家有资质、有经验的科技工作室至关重要。可以参考北京师范大学教授陈会昌的建议，选择那些在教育领域有一定声誉、具备专业教学团队和丰富教学资源的科技工作室。例如，国内的“小码王”、“童程童美”等机构，都是专注于儿童科技教育的知名品牌。
3. 设计多样化的科技小制作课程
根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合他们的科技小制作课程。例如：
- 3-4岁：简单的拼装玩具、基础电路连接等。
- 5-6岁：编程机器人、3D打印模型等。
课程设计可以参考华东师范大学教授李季湄的观点，强调活动内容的趣味性和教育性相结合，确保孩子们在玩中学、学中玩。
4. 多渠道供给教学资源
- 线上资源：利用科技工作室提供的在线平台，让幼儿和家长在家也能进行科技小制作。例如，通过腾讯课堂、网易云课堂等平台，提供丰富的教学视频和互动课程。
- 线下资源：邀请科技工作室的专业教师到幼儿园进行现场指导，组织幼儿参与实际的科技制作活动。
5. 培训教师团队
为了确保科技小制作教学的顺利进行，幼儿园需要组织教师进行相关培训。可以参考南京师范大学教授虞永平的建议，通过专业培训提升教师的科技素养和教学能力。科技工作室可以提供培训课程，帮助教师掌握基本的科技知识和教学技能。
6. 开展家长参与活动
家长是幼儿教育的重要合作伙伴。可以通过科技工作室组织的亲子科技制作活动，增强家长对科技教育的认识和支持。例如，定期举办“亲子科技日”，让家长和孩子一起动手制作简单的科技产品，增进亲子关系的同时，也提升了孩子的科技兴趣。
7. 评估与反馈
在科技小制作教学过程中，定期进行效果评估和反馈。可以通过观察幼儿的表现、收集家长的反馈、分析教师的教学记录等方式，了解教学效果，并根据反馈及时调整教学策略。
8. 案例分享
以北京某幼儿园为例，该园与“小码王”科技工作室合作，开展了一系列科技小制作活动。通过线上课程和线下活动的结合，孩子们不仅学会了基础的编程知识，还制作出了自己的小机器人。家长和教师都对此给予了高度评价，认为这种合作模式极大地丰富了幼儿园的课程内容，提升了孩子们的综合能力。
结语
通过与科技工作室的合作，幼儿园可以有效地将科技教育融入日常教学中，培养幼儿的创新精神和实践能力。正如北京师范大学教授冯晓霞所言，“科技教育是未来教育的重要方向，幼儿园应积极探索与科技工作室的合作模式，为幼儿的全面发展提供更多可能性”。通过多渠道供给和精心设计，科技小制作教学必将成为幼儿园教育的一大亮点。
