安吉游戏作为近年来在中国幼教界掀起热潮的一种教育模式，其核心理念是“让游戏回归儿童”，强调在自由、自主、自发的游戏中促进幼儿的全面发展。对于幼儿教师来说，如何借力安吉游戏打造非凡教学，既是对传统教学模式的突破，也是对自身专业能力的提升。以下从实践角度提出几点建议：
1. 转变角色，做游戏的观察者与支持者
安吉游戏的核心理念是“儿童在前，教师在后”。幼儿教师需要从传统的“主导者”转变为“观察者”和“支持者”。著名幼教专家李季湄教授曾指出：“教师的作用不在于教，而在于观察、理解和支持。”在安吉游戏中，教师应更多地观察幼儿在游戏中的行为、语言和互动，发现他们的兴趣点和学习需求，适时提供材料支持或引导，而非直接干预。
实践建议：
- 在游戏过程中，教师可以手持记录本，记录幼儿的游戏行为、语言和社交互动，作为后续反思和教学设计的依据。
- 通过提问（如“你为什么会这样做？”“接下来你想怎么做？”）激发幼儿的思考，而非直接给出答案。
2. 提供开放式的游戏材料，激发创造力
安吉游戏的另一个特点是使用低结构、开放式的游戏材料，如积木、绳子、木板等。这些材料没有固定的玩法，幼儿可以自由组合和创造。北京师范大学刘焱教授曾强调：“低结构材料能够最大化地激发幼儿的创造力和解决问题的能力。”
实践建议：
- 在教室或户外设置“材料超市”，提供丰富的低结构材料，让幼儿根据自己的需求自由选择。
- 鼓励幼儿用材料解决实际问题，如搭建桥梁、制作工具等，培养他们的动手能力和创新思维。
3. 注重游戏的反思与分享
安吉游戏强调“游戏后的回顾与反思”，这是幼儿从游戏中学习的重要环节。通过反思和分享，幼儿可以将游戏中的经验内化为自己的认知。上海市特级教师应彩云曾提到：“游戏的反思环节是幼儿从感性体验向理性认知转化的关键。”
实践建议：
- 在游戏结束后，组织幼儿围坐在一起，分享他们在游戏中的发现、问题和解决方法。
- 教师可以通过提问引导幼儿深入思考，如“你是怎么想到这个方法的？”“如果再来一次，你会怎么改进？”
4. 创设自然、开放的游戏环境
安吉游戏的另一个重要特点是强调自然环境和户外游戏。这种环境能够激发幼儿的探索欲望和冒险精神。南京师范大学虞永平教授指出：“自然环境是幼儿最好的课堂，它能让幼儿在与自然的互动中获得真实的体验。”
实践建议：
- 在幼儿园的户外区域设置沙地、水池、草地等自然元素，让幼儿在自然环境中自由探索。
- 鼓励幼儿在游戏中接触自然材料，如石头、树枝、泥土等，培养他们的环保意识和自然感知能力。
5. 与家长沟通，形成教育合力
安吉游戏的实施离不开家长的理解和支持。幼儿教师需要通过家长会、开放日等活动，向家长传递安吉游戏的理念和价值，消除家长对“游戏就是玩”的误解。
实践建议：
结语
安吉游戏不仅是一种教育模式，更是一种教育哲学。它让幼儿在游戏中成为学习的主体，让教师在观察和支持中实现专业成长。正如安吉游戏创始人程学琴所说：“游戏是幼儿的生命，也是教师的专业。”借力安吉游戏，幼儿教师可以在平凡的教学中创造非凡的教育价值，让每个幼儿都能在游戏中绽放光彩。
