儿童权益保护，教师怎样保障娃在园的参与决策权利？

儿童权益保护是幼儿教育中极为重要的一环，尤其是“参与决策权”这一项，它不仅体现了对儿童的尊重，更是培养他们自主性、责任感和批判性思维的关键。作为教师，如何在幼儿园中保障孩子的参与决策权？这不仅是一个教育问题，更是一个儿童权利的落地实践。以下是几点具体的策略和方法，结合了国内外专家观点和实践案例，供教师们参考：

1. 创造民主的班级氛围

• 专家观点：著名教育家蒙台梭利曾强调，儿童是“有能力的学习者”，教师应该尊重他们的独立性和自主性。

• 方法：

  • 设立“班级会议”：每周定期召开班级会议，让孩子们讨论班级规则、活动安排等。例如，可以让孩子们决定“今天玩什么游戏”或“如何布置教室”。
  • 鼓励发言：通过“小小主持人”“今日话题讨论”等活动，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
• 案例：上海某幼儿园通过“班级会议”制度，让孩子们参与制定班级规则，结果发现孩子们更愿意遵守自己参与制定的规则。

2. 尊重孩子的选择权

• 专家观点：儿童心理学家皮亚杰认为，儿童的认知发展需要通过主动探索和选择来实现。

• 方法：

  • 提供选项：在活动中，教师可以给出多个选项，例如“今天可以选择画画、搭积木或看书”，让孩子根据自己的兴趣进行选择。
  • 避免强制：尊重孩子的拒绝权，如果孩子不想参与某项活动，教师应理解并引导其表达原因。
• 案例：北京某幼儿园在午餐时间让孩子自主选择餐具和座位，结果发现孩子们的自理能力和社交能力显著提升。

3. 设计参与式课程

• 专家观点：芬兰教育专家帕西·萨尔伯格指出，儿童的学习应当以他们的兴趣和需求为中心。

• 方法：

  • 主题式学习：在课程设计中，让孩子们参与主题的选择。例如，可以通过投票决定“本周我们要学习哪些动物”。
  • 项目制活动：鼓励孩子们以小组形式策划并完成一个小项目，如“我们的环保行动”，让孩子在过程中体验决策的乐趣。
• 案例：南京某幼儿园通过“小小科学家”项目，让孩子们自主设计实验，结果不仅激发了孩子的学习兴趣，还培养了他们的团队合作能力。

4. 培养儿童的决策能力

• 专家观点：教育家杜威认为，教育即生活，儿童应当通过实践学会如何做决定。

• 方法：

  • 模拟情境：通过角色扮演活动，如“今天我是园长”或“小小超市经理”，让孩子在模拟情境中体验决策过程。
  • 问题解决：当班级出现问题时，可以引导孩子们讨论并提出解决方案。例如，“玩具被弄坏了，我们该怎么办？”
• 案例：杭州某幼儿园通过“小小法庭”活动，让孩子们模拟解决纠纷，结果发现孩子们的规则意识和同理心显著增强。

5. 记录与反馈

• 专家观点：教育学家瑞吉欧·艾米利亚认为，儿童的每一个声音都值得被倾听和记录。

• 方法：

  • 儿童记录本：为每个孩子准备一本记录本，记录他们的想法和决策过程，定期与家长分享。
  • 反馈机制：在活动结束后，教师可以与孩子们一起回顾决策的过程和结果，帮助他们总结经验。
• 案例：成都某幼儿园通过“儿童记录本”的方式，让家长更好地了解孩子的参与决策过程，获得了家长的高度认可。

6. 家园共育，共同支持

• 专家观点：家庭教育专家陈鹤琴认为，家庭和学校应当共同为孩子的成长创造良好的环境。

• 方法：

  • 家长参与：邀请家长参与到班级决策中，例如“家长志愿者日”，让孩子和家长共同参与活动策划。
  • 家园沟通：定期与家长沟通，分享孩子在园参与决策的案例，鼓励家长在家中也给予孩子更多选择权。
• 案例：广州某幼儿园通过“家长参与日”活动，让家长和孩子一起策划运动会，结果不仅增进了亲子关系，还让家长更加理解和支持儿童的参与决策权。

总结

保障儿童在园的参与决策权，不仅仅是给予孩子选择的机会，更是培养他们的自主性、责任感和自信心的重要途径。作为教师，我们需要通过民主氛围、选择权、参与式课程、决策能力培养、记录反馈和家园共育等多维度的努力，让每个孩子都能在幼儿园中感受到被尊重、被倾听、被重视。正如联合国《儿童权利公约》所倡导的：“儿童有权参与所有影响其生活的事务。”我们每一位教师，都是这一权利的守护者和践行者。