在幼儿日常游戏活动中融入立德树人理念，引导良好品德的形成，是幼儿教育的核心任务之一。著名幼儿教育专家陈鹤琴曾提出“生活即教育”的理念，强调幼儿的品德教育应渗透在日常生活和游戏中。以下是一些具体策略，结合现代幼教理念与实践，帮助教师在游戏中有效引导幼儿形成良好品德。
1. 在游戏中创设“品德情境”
游戏是幼儿最自然的学习方式。教师可以通过设计角色扮演、情景模拟等游戏，让幼儿在“真实情境”中体验和实践良好品德。例如：
- 分享游戏：设置“小超市”或“生日派对”场景，引导幼儿学会分享、轮流和合作。
- 关爱游戏：通过“照顾小动物”或“帮助朋友”的角色扮演，培养幼儿的同情心与责任感。
知名园长李季湄提到：“游戏中的品德教育不是‘说教’，而是让幼儿在体验中内化规则和价值观。”
2. 以榜样示范引领行为
幼儿喜欢模仿，教师和家长的行为对他们的影响深远。在游戏中，教师可以通过以下方式成为品德榜样：
- 积极参与：教师与幼儿一起游戏，用行动示范如何公平竞争、如何友善沟通。
- 及时表扬：当幼儿表现出分享、合作、帮助他人等良好行为时，教师应及时给予肯定和鼓励。
华东师范大学教授华爱华指出：“教师的榜样作用比语言更有力量，幼儿会通过观察和模仿形成自己的行为模式。”
3. 通过规则游戏培养规则意识
规则游戏是培养幼儿规则意识和自律能力的重要途径。例如：
- 团队游戏：如“传球接力”或“搭积木比赛”，让幼儿在游戏中学会遵守规则、团队合作。
- 自主制定规则：鼓励幼儿参与游戏规则的制定，增强他们的责任感和参与感。
幼教专家刘焱强调：“规则游戏不仅能帮助幼儿理解社会规范，还能培养他们的自我控制能力。”
4. 利用绘本和故事渗透品德教育
绘本和故事是幼儿品德教育的重要工具。在游戏活动中，教师可以结合绘本内容设计游戏，例如：
- 绘本延伸游戏：阅读《小熊宝宝》系列绘本后，设计“帮助朋友”的游戏，让幼儿体验助人为乐的快乐。
- 故事角色扮演：通过扮演绘本中的角色，让幼儿感受角色的情感和行为，潜移默化地形成良好品德。
著名绘本作家彭懿认为：“绘本是幼儿心灵的镜子，通过故事和游戏，幼儿可以更好地理解世界和自己。”
5. 注重情感体验与反思
在游戏结束后，教师可以通过提问和讨论，引导幼儿反思自己的行为和感受。例如：
- 情感分享：让幼儿说出自己在游戏中的感受，如“分享玩具时，你开心吗？”。
- 行为反思：通过提问“如果下次遇到同样的情况，你会怎么做？”，帮助幼儿深化对品德行为的理解。
幼儿心理学家皮亚杰指出：“幼儿的认知发展需要通过体验和反思来实现，教师应提供机会让幼儿表达和思考。”
6. 家园共育，形成合力
品德教育需要家庭和幼儿园的共同努力。教师可以通过以下方式与家长合作：
- 游戏分享：将幼儿园的游戏活动延伸到家庭，鼓励家长与孩子一起玩品德教育游戏。
- 家长指导：通过家长会或微信群，向家长传授如何在家庭中通过游戏培养幼儿的良好品德。
中国学前教育研究会理事长虞永平强调：“家园共育是幼儿品德教育的重要保障，双方应形成合力，共同促进幼儿的全面发展。”
结语
在幼儿日常游戏活动中融入立德树人理念，需要教师以专业的知识和细腻的情感，创设丰富的游戏情境，通过榜样示范、规则引导、情感体验等方式，潜移默化地引导幼儿形成良好的品德。正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育，游戏即生活。”在游戏中，幼儿不仅能获得快乐，还能在体验中学会做人、做事，为终身发展奠定坚实的基础。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
