幼儿园特色课程，怎样让课程成为娃的成长助力器 ？​

幼儿园特色课程，怎样让课程成为娃的成长助力器？

在幼儿园教育中，特色课程不仅是孩子们日常学习的一部分，更是他们全面发展的“成长助力器”。如何让特色课程真正发挥作用，成为孩子们成长的“加速器”？我们可以从以下几个方面入手：

1. 以儿童为中心，尊重个体差异

• 专家观点：著名教育家蒙台梭利曾强调：“教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。”特色课程的设计应基于孩子的兴趣、能力和需求，尊重每个孩子的独特性。
• 实践建议：在课程设计中，教师可以通过观察、记录和分析孩子的行为，了解他们的兴趣点和学习风格。例如，对于喜欢动手操作的孩子，可以设计更多的手工制作或科学实验课程；对于语言表达能力强的孩子，可以引入故事创编或戏剧表演活动。

2. 融合多元文化，拓宽视野

• 专家观点：华东师范大学学前教育系教授朱家雄指出：“幼儿教育应注重文化多样性，帮助孩子在早期形成开放、包容的世界观。”
• 实践建议：在特色课程中融入不同国家和地区的文化元素，例如通过节日庆典、传统手工艺、音乐舞蹈等活动，让孩子们在体验中感受多元文化的魅力。比如，在“世界文化周”中，孩子们可以制作各国国旗、品尝异国美食、学习简单的外语问候语。

3. 注重游戏化学习，激发内在动力

• 专家观点：美国心理学家皮亚杰认为：“游戏是儿童认知发展的主要方式。”游戏化学习能够激发孩子的内在动力，让他们在玩中学、学中玩。
• 实践建议：将课程内容与游戏相结合，例如通过角色扮演、情景模拟、闯关挑战等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。比如，在“小小科学家”课程中，孩子们可以通过“实验闯关”的方式，探索水的浮力、磁铁的吸引力等科学现象。

4. 跨学科整合，培养综合能力

• 专家观点：北京师范大学学前教育研究所所长霍力岩教授提出：“幼儿教育应注重跨学科整合，帮助孩子在早期形成综合思维能力。”
• 实践建议：在特色课程中，将艺术、科学、语言、社会等多个领域的内容有机融合。例如，在“自然探索”课程中，孩子们可以通过观察植物、绘画自然景观、讲述自然故事等方式，培养观察力、表达力和创造力。

5. 家园共育，形成教育合力

• 专家观点：中国学前教育研究会理事长虞永平教授强调：“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，家园共育是促进幼儿全面发展的关键。”
• 实践建议：在特色课程中，积极邀请家长参与，例如通过亲子活动、家长课堂、家庭作业等方式，让家长了解课程内容，并在家中延续教育。比如，在“亲子阅读”课程中，家长可以与孩子一起阅读绘本，分享阅读心得，培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。

6. 注重过程评价，关注成长轨迹

• 专家观点：南京师范大学学前教育系教授许卓娅指出：“幼儿教育应注重过程性评价，关注孩子的成长轨迹，而非单一的结果。”
• 实践建议：在特色课程中，教师应通过观察记录、作品展示、成长档案等方式，全面记录孩子的学习过程和进步。例如，在“艺术创想”课程中，教师可以将孩子的绘画作品、手工制作等收集起来，定期展示，帮助孩子看到自己的成长。

7. 创新课程形式，紧跟时代潮流

• 专家观点：上海市教育科学研究院学前教育研究所所长黄娟提出：“幼儿教育应紧跟时代发展，利用现代科技手段，创新课程形式。”
• 实践建议：在特色课程中，可以引入VR、AR、编程等现代科技，让孩子们在虚拟与现实之间探索世界。例如，在“未来科技”课程中，孩子们可以通过VR设备“走进”太空，了解行星的运行轨迹，激发他们对科学的兴趣。

结语

幼儿园特色课程不仅是孩子们学习知识的平台，更是他们全面发展的“成长助力器”。通过以儿童为中心、融合多元文化、注重游戏化学习、跨学科整合、家园共育、过程评价和创新形式，我们可以让特色课程真正成为孩子们成长的“加速器”，为他们的未来奠定坚实的基础。

参考文献：

• 蒙台梭利，《童年的秘密》
• 朱家雄，《多元文化背景下的幼儿教育》
• 皮亚杰，《儿童心理学》
• 霍力岩，《跨学科整合与幼儿教育》
• 虞永平，《家园共育的理论与实践》
• 许卓娅，《幼儿教育评价的新视角》
• 黄娟，《现代科技与幼儿教育的融合》