儿童权益保护，教师怎样应对娃在园受到的言语霸凌？

儿童权益保护：教师如何应对孩子在园受到的言语霸凌？

在幼儿园中，言语霸凌是一个不容忽视的问题。它不仅影响孩子的心理健康，还可能对他们的社交能力和自我认知造成长远的负面影响。作为一名幼儿教师，我们有责任采取有效措施，保护每个孩子的权益，帮助他们在一个安全、健康的环境中成长。

1. 及时发现与识别

教师需要具备敏锐的观察力，及时发现孩子可能遭受的言语霸凌。根据儿童心理学家Dr. Laura Markham的观点，孩子在被言语霸凌后，可能会表现出情绪低落、不愿与同伴交往、对某些活动失去兴趣等行为。教师应密切关注这些信号，及时与孩子沟通，了解他们的内心感受。

2. 建立信任关系

孩子往往因为害怕或害羞而不愿意主动报告自己被霸凌。因此，教师需要与孩子建立深厚的信任关系。著名教育学家Dr. Carl Rogers强调，真诚、无条件地接纳孩子，让他们感受到教师的支持和关爱，是建立信任的关键。通过日常的关怀和倾听，教师可以鼓励孩子勇敢地表达自己的困扰。

3. 实施干预措施

一旦发现言语霸凌，教师应立即采取干预措施。根据美国儿童发展协会（NACD）的建议，教师可以采取以下步骤：

• 立即制止：明确告诉霸凌者其行为是不可接受的。
• 教育引导：通过角色扮演、讲故事等方式，教育孩子尊重他人，理解言语的力量。
• 家长沟通：与霸凌者和受害者的家长沟通，共同制定解决方案，确保问题得到彻底解决。

4. 营造友好氛围

教师应努力营造一个友好、互助的班级氛围。通过团队合作游戏、集体讨论等活动，培养孩子的同理心和团队精神。教育家Maria Montessori提倡的“和平教育”理念强调，通过日常的教育活动，帮助孩子学会和平共处，减少冲突和霸凌行为的发生。

5. 持续关注与跟进

言语霸凌的解决不是一蹴而就的，教师需要持续关注孩子的状况，确保他们不再受到伤害。定期与孩子和家长沟通，了解孩子的心理变化，必要时寻求专业心理咨询师的帮助。

总结

保护孩子的权益，防止言语霸凌，是每位幼儿教师的重要职责。通过及时发现、建立信任、有效干预、营造友好氛围和持续关注，我们可以为孩子创造一个安全、健康的成长环境。让我们携手努力，让每个孩子都能在幼儿园中快乐、自信地成长。

参考文献：

• Dr. Laura Markham, “Peaceful Parent, Happy Kids: How to Stop Yelling and Start Connecting”
• Dr. Carl Rogers, “On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy”
• National Association for Child Development (NACD), “Bullying Prevention Strategies”
• Maria Montessori, “The Montessori Method: Scientific Pedagogy as Applied to Child Education”