幼儿教师怎样通过讲故事，潜移默化开展立德树人教育？

幼儿教师如何通过讲故事潜移默化开展立德树人教育？

讲故事是幼儿教育中一种极为有效的方式，它不仅能够吸引孩子的注意力，还能在潜移默化中传递价值观，帮助幼儿形成良好的品德和行为习惯。那么，幼儿教师如何通过讲故事实现立德树人的教育目标呢？以下是一些具体策略：

1. 选择适合的故事，寓教于乐

• 故事内容要与教育目标一致
  选择的故事应具有明确的道德教育意义，比如关于诚实、勇敢、分享、友爱等主题的经典故事。例如，《狼来了》可以教育孩子诚实的重要性，《三只小猪》可以传递勤奋和智慧的价值。
  专家观点：北京师范大学学前教育专家陈帼眉教授曾指出：“故事是儿童认识世界、理解社会的重要媒介，教师应选择那些蕴含积极价值观的故事，帮助幼儿从小树立正确的道德观念。”
• 融入多元文化
  选择不同文化背景的故事，帮助幼儿理解尊重和包容的意义。例如，讲述《孔融让梨》可以传递中华传统文化中的谦让美德，而《彩虹鱼》则能引导孩子学会分享与友爱。

2. 设计互动环节，增强代入感

• 角色扮演与情景模拟
  在讲故事时，可以邀请幼儿扮演故事中的角色，通过亲身体验来感受人物的情感和行为。例如，在讲述《小熊请客》时，让孩子扮演小熊或小兔子，体验分享的快乐。
  专家案例：华东师范大学学前教育专家朱家雄教授强调：“角色扮演能够让幼儿更深刻地理解故事中的道德内涵，同时锻炼他们的语言表达和社交能力。”
• 提问与讨论
  在讲故事的过程中，教师可以适时提出问题，引导幼儿思考。例如，“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”“你觉得这样做对吗？”通过提问，帮助幼儿将故事中的道德观念与自身行为联系起来。

3. 结合生活实际，引导实践

• 从故事延伸到生活
  讲完故事后，教师可以引导幼儿将故事中的道德观念应用到实际生活中。例如，讲完《孔融让梨》后，可以鼓励孩子在分水果时主动让给小伙伴。
• 创设情境，强化行为
  教师可以在日常活动中设计一些与故事相关的情境，帮助幼儿将所学付诸实践。例如，在班级中设置“分享角”，鼓励幼儿带玩具与同伴分享，体验友谊的快乐。

4. 利用多媒体资源，丰富表现形式

• 绘本、动画与手工结合
  借助绘本、动画或手偶等工具，让故事更加生动有趣。例如，在讲述《三只小猪》时，可以用手偶表演，或者让幼儿动手制作小猪和大灰狼的纸偶，增强参与感。
• 数字化故事
  利用教育类APP或互动白板，设计互动式故事，让幼儿在听故事的同时，通过点击、拖拽等操作参与其中，增强学习的趣味性和有效性。

5. 关注个体差异，因材施教

• 根据幼儿特点选择故事
  不同年龄段的幼儿理解能力和兴趣点不同。例如，小班幼儿更适合情节简单、画面丰富的故事，而大班幼儿则可以尝试情节复杂、寓意深刻的故事。
• 个性化引导
  针对不同性格的幼儿，教师可以采用不同的引导方式。例如，对于内向的孩子，可以通过鼓励其参与角色扮演，帮助其提升自信心；对于容易冲动的孩子，可以通过讲述《龟兔赛跑》等故事，引导其学会耐心和坚持。

6. 家园共育，延伸教育效果

• 与家长合作
  教师可以将故事内容分享给家长，鼓励家长在家中与孩子一起阅读和讨论，延续道德教育的效果。例如，教师可以推荐一些适合家庭共读的绘本，如《猜猜我有多爱你》《我是霸王龙》等。
• 设计亲子活动
  组织亲子故事会或绘本制作活动，让家长和孩子共同参与，增强家庭教育的协同作用。

结语

通过讲故事开展立德树人教育，是幼儿教师的一项重要技能。教师不仅要选择合适的故事，还要通过互动、实践、多媒体等多种方式，让幼儿在听故事的过程中潜移默化地接受道德教育。同时，结合家园共育，将教育效果延伸到幼儿的日常生活中，才能真正实现立德树人的目标。

专家建议：正如中国学前教育研究会理事长虞永平教授所说：“故事是幼儿心灵的营养剂，教师要用好这一工具，帮助幼儿在快乐中成长，在成长中学会做人。”