幼儿 STEM 教育，怎样让科学知识 “飞” 进娃心里 ？​

在幼儿STEM教育中，让科学知识“飞”进娃心里，关键在于将抽象的科学概念转化为孩子们能够直观感受和体验的趣味活动。以下是一些具体的方法和策略，结合了国内外幼教专家的观点和实践案例：

1. 游戏化学习

• 专家观点：美国著名教育家约翰·杜威（John Dewey）曾强调“做中学”的重要性，认为儿童通过直接参与和体验来学习最为有效。
• 实践案例：设计“小小工程师”游戏，让孩子们用积木搭建桥梁或塔楼，通过动手操作理解力学原理。例如，可以引导孩子们讨论“为什么这座桥会倒塌？”、“怎样才能让它更稳固？”等问题，激发他们的思考和探索欲望。

2. 故事化教学

• 专家观点：哈佛大学教育研究院的教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出多元智能理论，指出儿童通过故事可以更好地理解和记忆复杂的概念。
• 实践案例：编写或选择与科学相关的绘本故事，如《小水滴的旅行》来讲解水循环。通过生动的故事情节和角色扮演，让孩子们在听故事的过程中自然而然地吸收科学知识。

3. 实验与观察

• 专家观点：意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）强调观察和实验在儿童学习中的重要性，认为儿童通过感官体验来构建知识。
• 实践案例：进行简单的科学实验，如“彩虹牛奶实验”或“火山喷发实验”。让孩子们亲手操作，观察现象变化，并引导他们记录和描述实验结果。例如，在“彩虹牛奶实验”中，孩子们可以观察到颜色在牛奶表面的扩散，从而理解表面张力的概念。

4. 跨学科整合

• 专家观点：英国教育家肯·罗宾逊（Ken Robinson）提倡跨学科教育，认为将不同学科知识融合在一起，可以激发儿童的创造力和综合思维能力。
• 实践案例：将科学与艺术结合，如用彩泥制作太阳系模型，既学习天文知识，又培养艺术创造力。或者将科学与数学结合，通过测量和比较不同物体的重量、长度等，理解基本的数学概念。

5. 利用科技工具

• 专家观点：麻省理工学院媒体实验室的米切尔·雷斯尼克（Mitchel Resnick）提出“创造性学习螺旋”理论，强调利用科技工具可以增强儿童的创造力和问题解决能力。
• 实践案例：使用平板电脑上的教育应用程序，如“ScratchJr”编程软件，让孩子们通过简单的编程指令控制角色移动，初步理解编程逻辑。或者使用AR（增强现实）技术，让孩子们通过虚拟现实体验科学现象，如观察太阳系的运行。

6. 家园共育

• 专家观点：中国学前教育专家陈鹤琴提出“活教育”理论，强调家庭与幼儿园的合作对儿童全面发展的重要性。
• 实践案例：鼓励家长参与孩子的科学探索活动，如一起种植小植物，观察生长过程，记录变化。或者在家中设置“科学角”，提供简单的实验材料，如放大镜、磁铁等，让孩子在日常生活中随时进行科学探索。

7. 环境创设

• 专家观点：美国教育家洛里斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi）提出“环境是第三位教师”的理念，认为良好的环境设计可以激发儿童的学习兴趣和探索欲望。
• 实践案例：在幼儿园内设置“科学探索区”，提供丰富的材料和工具，如显微镜、天平、磁铁等，让孩子们自由探索。同时，布置与科学相关的墙饰和展示区，如“我们的发现”墙，展示孩子们的科学作品和实验记录。

通过以上方法，幼儿STEM教育不仅能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，还能培养他们的好奇心、探索精神和解决问题的能力，让科学知识真正“飞”进他们的心里。