借助故事表演活动，以立德树人理念培养幼儿的表达能力与品德修养
在幼儿教育中，故事表演活动是一种极具魅力的教学形式，它不仅能激发幼儿的兴趣，还能在潜移默化中培养他们的表达能力和品德修养。那么，如何将“立德树人”理念融入其中，让幼儿在表演中学会表达，在故事中感悟品德呢？以下是一些具体的策略和方法：
1. 精选富含教育意义的故事
选择适合幼儿年龄特点且蕴含品德教育的故事是关键。例如，《三只小猪》可以教孩子勤劳与智慧，《龟兔赛跑》能传递坚持不懈的精神。幼教专家李季湄曾指出：“故事是幼儿认识世界、理解道德的重要窗口。”通过故事，幼儿能在情境中感知是非、善恶，从而内化品德。
建议：
- 结合班级主题或节日，选择与“友爱”“诚实”“勇敢”等品德相关的故事。
- 鼓励家长参与，推荐家庭中具有教育意义的民间故事或经典童话。
2. 创设情境，激发幼儿的表达欲望
角色扮演是幼儿表达自我、理解他人的重要途径。通过创设生动的情境，幼儿能更自然地投入表演，发展语言表达能力和情感体验。
建议：
- 利用道具、服装和背景音乐，营造真实的表演氛围。
- 鼓励幼儿用自己的语言改编故事，发挥创造力。例如，让幼儿思考“如果我是小红帽，我会怎么做？”
3. 引导幼儿在表演中体验角色情感
角色扮演不仅是语言表达的训练，更是情感教育的机会。通过体验不同角色的情感，幼儿能学会换位思考，培养同理心。
建议：
- 表演结束后，组织幼儿讨论角色感受。例如：“如果你是白雪公主，被后母欺负时，你会有什么感受？”
- 引导幼儿思考角色的行为是否正确，帮助他们树立正确的价值观。
4. 融入合作与分享，培养团队精神
故事表演通常需要多人合作完成，这为培养幼儿的团队精神和合作能力提供了契机。在表演中，幼儿需要学会倾听、协商和分享。
建议：
- 分配角色时，鼓励幼儿主动沟通，解决分歧。
- 通过集体表演，让幼儿感受到合作的乐趣和成就感。
5. 教师引导，深化品德教育
教师在故事表演中扮演着重要的引导角色。通过提问、讨论和总结，教师能帮助幼儿将故事中的道德内涵与实际生活联系起来。
建议：
- 表演前，教师可以通过提问引发幼儿思考。例如：“你觉得小羊为什么会被大灰狼抓住？它应该怎样保护自己？”
- 表演后，教师可以结合生活实例，引导幼儿将故事中的品德应用到日常生活中。
6. 家园共育，延伸品德教育
家庭是幼儿品德教育的重要阵地。通过家园合作，可以让幼儿在家庭中延续故事表演中的品德体验。
建议：
- 邀请家长参与幼儿园的故事表演活动，共同见证孩子的成长。
- 鼓励家长在家中与孩子一起表演故事，巩固品德教育的效果。
案例分享
在一次大班的《雷锋的故事》表演活动中，教师通过角色分配、情境创设和情感引导，让幼儿深刻理解了“助人为乐”的含义。表演结束后，孩子们主动提出要在班级中帮助有困难的小朋友，甚至有的孩子回家后主动帮父母做家务。这正是“立德树人”理念在故事表演中的生动体现。
结语
故事表演活动不仅是幼儿语言表达的舞台，更是品德教育的沃土。通过精心设计、科学引导，我们可以在活动中培养幼儿的表达能力，更能在潜移默化中塑造他们的品德修养。正如幼教专家朱家雄所言：“教育不仅是传授知识，更是塑造灵魂。”让我们借助故事表演活动，在幼儿心中播下品德的种子，静待花开。
