【专业解答】学习故事评价法如何记录幼儿的学习收获？
一、学习故事评价法的核心理念（理论支撑）
学习故事（Learning Stories）是由新西兰早期教育专家Margaret Carr教授提出的形成性评价方法，它强调：
- 以”注意-识别-回应”（Notice-Recognize-Respond）为基本框架
- 关注幼儿的”学习倾向”而非结果
- 采用叙事性记录方式，如新西兰特怀福德幼儿园园长Wendy Lee所说：”好故事应该像电影镜头一样生动再现学习过程”
二、实操五步记录法（结合国内实践案例）
- 定点观察记录
- 拍摄关键瞬间（建议使用”美篇”等APP即时记录）
-
记录要包括：
- 时间地点（如：2023.9.15 建构区）
- 参与幼儿（小明4岁2个月）
- 具体行为（用积木搭建了带坡道的立体车库）
- 撰写学习故事三要素
- 注意（发生了什么）：
“小明用5种不同形状积木组合，尝试3次调整坡道角度” - 识别（学习到了什么）：
“展现了空间推理能力（《3-6岁发展指南》科学领域目标2）和坚持性品质” - 回应（下一步支持）：
“提供斜坡实验材料，引入《三只小猪》故事激发新创意” - 幼儿参与式评价
- 让幼儿用绘画补充故事（如上海荷花池幼儿园的做法）
- 使用”语音便签”记录幼儿解说：”我这里搭了卡车滑梯…”
- 成长时间轴展示
推荐工具： - 墙面展示区（按月排列故事卡片）
- 电子成长档案（如”班级优化大师”的时间轴功能）
- 多元主体评析
设计评价表包含：
√ 教师分析（学习品质）
√ 家长留言（家庭延伸观察）
√ 同伴反馈（通过集体分享）
三、创新记录策略（来自深圳实验幼儿园的实践经验）
- 二维码故事墙：每个故事生成二维码，扫码可看视频过程
- 学习故事扑克：将典型故事印成卡片供幼儿游戏时回顾
- “哇时刻”速记本：教师随身携带便利贴随时记录闪光点
四、常见问题解决方案
Q：记录太耗时？
A：北京师范大学冯晓霞教授建议采用”3分钟速记法”：
- 1分钟拍照/视频
- 1分钟关键词记录
- 1分钟幼儿访谈
Q：如何避免主观性？
华东师范大学华爱华教授提出”三角验证法”：
- 教师观察记录
- 幼儿作品佐证
- 同伴互动旁证
五、特别提醒
- 注意保护隐私：面部打码/化名处理
- 每周至少2个完整故事记录（南京鼓楼幼儿园教研建议）
- 定期做”故事分析报告”（推荐使用”词云”工具找高频发展特点）
这种记录方式正在上海、深圳等地示范园推广，如安吉县幼儿园的”游戏故事”实践表明，坚持记录3个月能显著提升教师观察解读能力。建议新手教师从”每日一故事”开始练习，逐步建立系统化的幼儿学习故事档案库。
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