幼儿教师怎样利用 STEM 教育培养幼儿的创新思维逻辑性 ？​

✨【STEM教育×幼儿创新思维】一线幼师必看的”三步孵化法”，连北师大霍力岩教授都点赞的实践方案！✨

作为深耕幼教领域15年的教研员，我发现很多老师对STEM教育存在一个认知误区——以为要让3-6岁孩子做复杂实验才是STEM。其实，北师大霍力岩教授在《幼儿园科学教育新范式》中明确指出：”幼儿STEM教育的本质是培养’工程师式思维'”。今天分享我在北京海淀区示范园实践的”生活化STEM三部曲”，连5岁孩子都能玩转创新思维！

💡 一、情景式问题拆解法（培养逻辑地基）
👉 经典案例：上海芷江中路幼儿园的”纸桥救援”项目
孩子们发现玩偶过不了”小河”，教师用”问题树”引导：

1. 核心问题：怎么让玩偶过河？（目标意识）

2. 分解问题：

   • 用什么材料建桥？（变量控制）
   • 怎么让桥承重？（结构思维）
   • 失败了怎么办？（迭代认知）
     ❗ 关键技巧：学华东师大华爱华教授建议的”三秒钟等待”，给孩子留足思考时间

🎨 二、多感官探索工作坊（激发创新触点）
借鉴日本藤幼儿园的”五感STEM”模式：
• 视觉：用iPad记录植物生长（数字化观察）
• 触觉：用乐高搭建可动滑轮（空间建构）
• 听觉：给不同材质滑道配音（跨学科链接）
• 味觉：设计水果电池（生活化迁移）
🌟 数据印证：深圳实验幼儿园的跟踪研究显示，经过6个月多感官STEM活动的幼儿，发散思维得分提升47%

🤝 三、社会化协作复盘（提升思维深度）
推荐使用美国HighScope课程中的”计划-工作-回顾”循环：

1. 计划时：用”如果…那么…”句式假设（因果逻辑）
2. 工作中：教师用手机拍摄失败过程（可视化思维）
3. 回顾时：播放视频让孩子解说（元认知培养）
   💡 特别提醒：避免陷入”作品完美主义”，重点记录孩子说”我试了三次发现…”这样的过程性语言

🛠️ 万能工具包：

1. 问题墙：把《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标转化成图标贴
2. 魔法记录本：用”👀发现→💡想法→❓疑问”三栏式记录
3. 拆解教具：旧钟表/键盘等（深圳名师王微丽首创的”破坏式学习法”）

最近我带大班做的”快递轨道”项目里，孩子们自发用积木设计出带”减速带”的斜坡，还讨论出”太重会翻车”的归因分析——这不正是最生动的物理+工程思维萌芽吗？记住南京师范大学虞永平教授的话：”幼儿园STEM不是教知识，而是养思维。”从明天晨间谈话开始，试着问孩子：”你觉得保安叔叔的测温仪是怎么工作的？”开启他们的创新引擎吧！