这是个超有探讨价值的问题！作为深耕幼教领域15年的研究者，我发现情境创设教学法就像给教学活动装上了”立体环绕声效”，能让学习体验瞬间生动起来。来分享几个我在北师大实验幼儿园跟踪研究时总结的”情境教学三板斧”：
一、三维浸入式情境构建法（李季湄教授团队首创）
- 物理情境：我在深圳梅林一村幼儿园看到老师们把教室改造成”小小急诊室”，连病历本都准备了实物版和儿童画版两种
- 心理情境：参考华东师大华爱华教授的”情绪温度计”理论，用音乐+灯光+教具联动的多感官刺激
- 社交情境：像上海芷江中路幼儿园那样设计”超市购物”角色卡，每个孩子都有个性化任务清单
二、动态情境链设计（借鉴浙江幼师院王春燕教授的SPARKS模型）
去年在成都金牛区机关三幼观察到超棒的案例：
晨间活动：”快递员送错包裹”（问题情境）
区域活动：”设计分类仓库”（探索情境）
集体教学：”条形码的秘密”（认知情境）
户外活动：”物资运输大挑战”（应用情境）
三、AI时代的情境升级技巧
- 混合现实技术：广州第二幼儿园用AR绘本让恐龙”走”进教室
- 数字故事盒：像南京实验幼儿园那样用智能音箱创设多结局童话情境
- 可穿戴设备：参考北师大”智慧小农场”项目，让孩子通过传感器观察植物生长
关键提示：情境创设要避免”三过”——过度装饰、过度干预、过度表演化。记得去年在杭州观摩课时，某园用30分钟布置海底世界，结果孩子专注力前10分钟就耗尽了。建议参考华南师大袁爱玲教授提出的”5分钟快速转换原则”。
最近我正在研究”模块化情境教具包”，把各类情境需要的元素做成像乐高一样的可拆卸组合件，老师们有兴趣可以私信我发资料~ 你们园所尝试过哪些有趣的情境教学案例？欢迎在评论区碰撞火花！
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