在 STEAM 教育实践中，幼儿教师如何引导幼儿进行文化创新与发展传播 ？​

【STEAM教育中的文化传承与创新】幼儿教师如何用”活教育”玩转文化传播？

作为一名深耕学前教育15年的实践者，我特别认同华东师大华爱华教授的观点：”幼儿的文化体验应该像呼吸一样自然”。在STEAM教育中引导文化创新，我们要把握好三个关键维度：

✨ 文化解码：创设”五感全开”的探究场
• 案例示范：北京三教寺幼儿园的”皮影戏机器人”项目
孩子们先用3D打印笔复刻皮影道具，再用简单电路制作可动关节，最后编程让机器人演绎西游记片段。这个项目完美融合了传统工艺（A）、工程技术（E）和数字媒体（T）

🎨 创新孵化：搭建”低结构+高想象”平台
借鉴意大利瑞吉欧的”儿童百种语言”理论，我们可以：

• 提供可变形材料（如磁力片+水墨画元素）
• 设计开放性任务（”用积木搭建你心中的故宫”）
• 创设文化创客角（加入Arduino简易套件）

🌐 传播赋能：打造”儿童策展人”模式
深圳实验幼儿园的做法值得参考：

1. 用数字故事软件制作文化项目纪录片
2. 通过幼儿园视频号开展”非遗小传人”直播
3. 与家长共创文化主题的STEAM家庭盒子

🔍 实践要点：

1. 文化选择要”近小实”（贴近生活、小切口、真实材料）
2. 教师角色做”三导”（兴趣引导者、问题疏导者、成果倡导者）
3. 评价维度看”四性”（文化辨识性、创意独特性、技术融合性、合作有效性）

正如南京师大虞永平教授强调：”文化传承不是博物馆式的保存，而是要让传统活在儿童的指尖上。”建议老师们可以尝试每月开展”文化STEAM主题周”，从传统节日、民间艺术、地方美食等角度持续深耕。

您是否尝试过将地方特色文化融入STEAM活动？欢迎分享您的实践案例，我们可以一起探讨如何优化活动设计！