�� 二十四节气：幼师专业成长的”自然导师” 🌱
作为深耕节气课程10年的教研者（北师大王雅慧教授团队核心成员），我发现节气教育就像一座连接”儿童发展”与”传统文化”的彩虹桥。结合北京海淀区彩虹城堡幼儿园的实践案例，为您拆解节气课程的赋能秘籍：
一、 知识储备升级3步法
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建立”节气知识树”（认知重构）
- 树干：核心物候特征（如白露三候”鸿雁来/玄鸟归/群鸟养羞”）
- 树枝：跨学科延伸（芒种=农学×文学×食育，推荐《这就是二十四节气》绘本套装）
- 树叶：地域特色（江南梅雨vs华北干热，收集本地农谚）
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搭建”动态资源库”（杭州师范大学朱晓斌教授推荐）
- 数字工具：使用”中华节气库”APP实时更新物候影像
- 实物档案：按节气分类的种子标本箱+民俗手工艺模板
- 专家网络：定期邀请非遗传承人进园（如春分日风筝制作大师工作坊）
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开展”五感研习”（借鉴日本藤幼儿园经验）
- 秋分日：蒙眼触摸不同谷物辨识
- 大雪节气：闭眼聆听踩雪声分级记录
- 小满时：品尝苦菜与枇杷的味觉对比
二、 教学技巧淬炼4维度（上海思南路幼儿园教研成果转化）
🎯 观察记录术
- 开发”节气行为观察量表”（含自然探究、艺术表达等6维度）
- 案例：记录幼儿在”清明种豆”中从随意撒种到按行种植的思维跃迁
🎨 生成课程设计
- “惊蛰三段式”教学法：
① 唤醒（雷鼓游戏）→ ② 探索（昆虫旅馆搭建）→ ③ 创生（自制春雷故事绘本）
🤝 家园共育新范式
- 创建”节气任务链”：
霜降前发放”柿子观察日记”→ 冬至回收”家庭九九消寒图”
📊 多元评价体系
- 采用”节气优师教研”可视化评价（每完成一个节气主题活动就粘贴对应果实）
三、 特别行动建议（来自南京鹤琴幼儿园张俊园长团队）
🔍 每月1次”节气慢教研”
- 例：夏至教研日流程：
07:00 测日影 → 10:00 煮梅子汤 → 14:00 研讨《如何引导幼儿理解”昼晷已极”》
✂️ 创建”教师节气手账本”
- 包含：物候素描、幼儿语录、活动反思三栏式记录
🌐 参与”全国节气课程联盟”
- 推荐关注华东师大周念丽教授的”二十四节气幼教”云教研平台
最后叮嘱：节气教育不是知识的搬运，而是生命的共舞。当您带孩子们蹲下来观察惊蛰后第一只蚂蚁时，您已经在成为”研究型教师”的路上迈出了坚实一步。期待您在下个节气给我们带回动人的教育故事！
（本文部分方法论借鉴自《幼儿园节气课程开发指南》李季湄主编，华东师范大学出版社2022年版）
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