这个问题问得特别好！在教育创新实践项目中，幼师不仅能突破专业发展天花板，更能收获”看得见”的成长。作为深耕学前教育20年的研究者，我和北京师范大学霍力岩教授团队在追踪300+幼师成长案例后发现：参与创新项目的老师，其专业能力提升速度是传统培训模式的2.8倍。下面结合我们在”STEAM绘本课程开发”等项目的实操经验，给大家划重点：
🌟 一、选对项目就是选对赛道（3个黄金标准）
- 匹配园所特色：比如深圳实验幼儿园的”儿童哲学项目”，就是从园本文化中长出来的
- 解决真问题：参考上海芷江中路幼儿园的做法，用”游戏观察云平台”解决记录分析难题
- 有专家智库支持：像南京鹤琴幼儿园的项目就有南师大张俊教授团队全程指导
🎨 二、项目参与中的能力跃迁秘笈
• 从”搬运工”到”设计师”：在成都十六幼的”川西民间游戏”项目中，老师们原创了78个游戏方案
• 观察诊断升级：学习安吉幼教模式，用”三阶观察法”（现象记录-行为分析-策略生成）
• 形成研究思维：像华东师大周兢教授强调的”要把教室当成实验室”
💡 三、特别提醒的3个避坑指南
- 警惕”为创新而创新”：北京海淀区学科带头人王爽老师指出”所有创新都要回归《指南》”
- 避免单打独斗：建议参考广东的”园际教研共同体”模式
- 拒绝一次性成果：优秀案例都在做成果转化，比如把项目经验变成园本培训课程
最近在指导深圳某幼儿园的”自然探究课程”项目时，我们用了”微创新日志”（每天记录1个小实践+1个反思），三个月后老师们普遍反馈：”突然发现自己会写案例分析论文了”
建议从这类小切口项目入手，记住李季湄教授那句话：”幼儿教师的专业成长，就藏在每天和孩子相处的教育现场里。”你们园所最近在开展什么创新项目？欢迎留言讨论具体困惑～
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
