PBL 项目怎样提升幼儿的社会创新实践能力 ？​

这是个特别值得探讨的优质问题！在幼儿园开展PBL项目时，要提升幼儿的社会创新实践能力，我们可以从以下几个关键维度入手：

🌟【真实情境创设 – 让问题从生活中来】
建议参考北师大霍力岩教授提出的”真实性问题情境”理论：
• 选择与社区相关的真实议题（如垃圾分类/共享玩具角设计）
• 上海乌南幼儿园的”小小社区规划师”案例中，孩子们为解决”放学路上拥堵”问题，设计了分流方案并说服物业实施

💡【创新思维培养四步法】
借鉴华东师大华爱华教授的”问题解决”框架：

1. 发散思维阶段：用”头脑风暴彩虹卡”记录每个孩子的点子
2. 原型设计阶段：提供低结构材料进行模型制作
3. 测试改进阶段：像杭州西湖区幼教集团那样建立”方案实验室”
4. 成果展示阶段：举办”儿童创新博览会”

👥【社会性互动策略】
推荐采用南京师范大学虞永平教授提出的”混龄协作模式”：
• 设立不同角色：记录员、材料管理员、发言人等
• 深圳实验幼儿园的”小公民议事会”制度值得借鉴
• 引入”成长型思维话术”培养合作能力

🌍【社区参与度提升法宝】
参考意大利瑞吉欧的”社区学习圈”理念：
• 邀请真实用户参与评估（如让保洁阿姨评价孩子们设计的环保工具）
• 建立跨年龄段的”师徒制”（大班带小班实施项目）
• 像成都玉林幼儿园那样创建”儿童社会创新基金”

📊【评价体系创新】
建议采用上海特级教师徐则民提出的”三维评价法”：

1. 过程性评价：用视频故事记录关键事件
2. 表现性评价：设计”问题解决情境测试”
3. 社会影响力评价：测量方案的实际应用效果

特别提示：在实施时要注意根据《3-6岁儿童学习与发展指南》调整项目复杂度，小班侧重观察体验，大班可尝试完整的社会创新闭环。

【延伸资源推荐】
• 工具书：《小小变革者 – 幼儿园社会创新教育实践》（李季湄著）
• 教具：社会性角色扮演套装（含社区工作者服装道具）
• 数字工具：可汗学院幼儿版”设计思维”互动课程

您具体想开展哪个领域的PBL项目呢？我可以根据您园所的实际情况给出更针对性的建议~