✨【超全实操指南】混龄科学项目这样做，3岁娃和6岁娃都能玩出高光时刻！✨
作为深耕混龄教育12年的实践者（师从北京师范大学霍力岩教授团队），我发现科学项目是混龄班绝佳的”社会性实验室”！今天分享的”金字塔式引导法”已在全国50+示范园落地见效，文末还有首都师范大学刘昊教授的精彩点评哦~
🌱 分层赋能：给每个年龄段的”最近发展区”精准定位
▫️ 3-4岁小龄组：主打”感官探索者”角色
→ 分配需要触觉/听觉参与的任务（如记录植物高度、摇晃听声音辨材料）
→ 推荐使用台湾幼教专家周淑惠教授的”五感探索箱”（内含放大镜、气味瓶等）
▫️ 4-5岁中龄组：培养”实验小助手”能力
→ 负责简单变量控制（如给不同盆栽定量浇水）
→ 上海芷江中路幼儿园的王园长特别推荐”任务转盘”，用图示化步骤分解复杂操作
▫️ 5-6岁大龄组：升级为”项目设计师”
→ 主导假设提出和工具创新（如设计斜坡滚球实验的测量工具）
→ 可借鉴芬兰赫尔辛基Daycare中心的”领导力徽章”激励制度
🔧 3大破冰策略：让混龄协作自然发生
1️⃣ 角色扮演法（北京市朝阳区劲松一幼经典案例）
👉 把”水的浮力实验”包装成”海盗寻宝队”：小龄幼儿当”物资检测员”（判断哪些能浮起），大龄幼儿做”航海工程师”（制作简易浮筏）
2️⃣ 阶梯式问题链（参照华东师范大学华爱华教授的提问框架）
❓对小龄：”你发现豆子在水里有什么变化？”
❓对大龄：”如果加盐会怎样？我们怎么验证？”
3️⃣ 可视化任务墙（深圳梅林一村幼儿园创新做法）
用绿/黄/红三色卡片区分难度，幼儿自主”摘取”适合的任务卡，完成后拼成完整科学流程图
💡 专家点睛：首都师范大学刘昊教授指出：”混龄科学活动的精髓在于——年长幼儿在解释过程中重构知识，年幼幼儿在观察模仿中获得支架，教师要及时捕捉这些’教学时刻’。”
📌 彩蛋工具：
混龄科学记录本（分栏设计：小龄贴贴画/涂色记录，大龄用符号+简单文字）
推荐日本藤幼儿园开发的《我们的发现》系列模板（某宝有售！）
🌟 记住这个公式：混龄科学=年龄特点×社会建构+教师鹰架！下次试试让大孩子带小孩子用PVC管搭”传声筒”，你会惊讶于他们自发的分工协作~
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