这个问题问得特别好！作为一线幼教工作者，我们总是想知道孩子们的小脑袋里到底在想什么，对吧？（笑）
在幼儿园蹲班观察时，我特别喜欢用新西兰幼教专家Margaret Carr提出的”学习故事（Learning Story）”这套方法。它就像给孩子写成长日记一样有趣！
先分享个实操案例：
上周在建构区，4岁的朵朵一直在重复搭积木-推倒的过程。普通观察记录可能就写”幼儿搭建积木3次”，但用学习故事法，我会这样记录：
“朵朵今天尝试用圆柱体做支撑点，当第五块积木放上去时，她突然睁大眼睛喊道：’像跷跷板！’随即大笑着推倒全部积木…”
看见了吗？我们要像写故事一样记录孩子的神态、语言、互动等细节！（配合手势强调）
具体怎么操作？记住这三个魔法步骤：
- 【注意观察】随身带便利贴随时记录
北京师范大学冯晓霞教授说过：”要用摄像机式的观察法”。建议： - 每天选3个”聚焦时刻”（建议上午自由活动、午睡起床、离园前）
- 重点记录：孩子自语时的”神奇句子”、遇到困难时的表情变化、重复性动作
- 【识别分析】用”3D透视法”
华东师范大学华爱华教授提过：”要把幼儿行为当密码破译”
✔️ Doing（行为表象）：孩子在做什么动作
✔️ Demonstrating（能力展现）：展示了哪方面发展
✔️ Developing（发展可能）：下一步可能的发展方向 - 【回应支持】设计”成长支架”
参考深圳实验幼儿园刘凌园长的做法，可以： - 把故事配上照片做成”我的魔法书”
- 用角色扮演重现情景（”我们来演演朵朵的跷跷板？”）
- 创设延伸活动（提供不同材质平衡玩具）
特别提醒！新世纪幼儿园李季湄教授强调：”记录时要避免成人视角的评判”。比如：
× “专注力不够”
√ “选择了3种不同材料进行探索”
最后送大家个实用工具包：
🔍 《学习故事观察记录表》（包含语言/动作/社交等编码系统）
🎨 “心情颜色贴”让孩子自主粘贴当日情绪
📱 推荐”Storypark”APP实现家园共享
记住我们上海幼教特级教师徐则民说的话：”每个孩子都是待解读的精彩绘本，而我们要做会欣赏的读者！”
大家还有什么特别想了解的观察技巧吗？可以举个具体案例我们一起分析~（眨眼）
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