幼师如何培养幼儿感恩之心：从”小太阳”到”暖心宝贝”的成长之路

感谢您提出这个重要而富有挑战性的教育问题。作为深耕幼教领域多年的教育工作者，我常常被年轻教师们问到类似的问题。华东师范大学学前教育专家朱家雄教授曾说过：”感恩教育不是简单的说教，而是要在生活中播种，在体验中发芽，在情感中开花。”今天，我们就一起来探讨如何在幼儿园日常生活中培养幼儿的感恩之心。

一、感恩教育的理论基础与重要性

感恩教育是幼儿社会情感发展的重要组成部分。美国著名儿童心理学家马丁·塞利格曼(Martin Seligman)在其积极心理学研究中发现，感恩能力与人际关系质量、主观幸福感呈显著正相关。我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出，要引导幼儿”尊重和感激他人的帮助”。

关键点：

• 3-4岁：能在提醒下说出”谢谢”
• 4-5岁：能主动使用礼貌用语表达感谢
• 5-6岁：能用具体行动表达感谢

二、幼儿园感恩教育的实施策略

(一) 创设”感恩情境”的日常渗透

北京师范大学冯晓霞教授强调：”幼儿的学习是在生活和游戏中进行的。”我建议老师们可以采用以下方法：

1. “感恩时刻”固定环节
   每天晨间谈话或离园前设置3-5分钟”感恩时间”，鼓励幼儿分享”今天我想感谢谁？为什么？”
2. 可视化感恩墙
   设置班级感恩墙，幼儿可以用贴纸、绘画等方式记录感谢的事。例如：”谢谢小明帮我捡蜡笔”、”谢谢老师陪我找妈妈”
3. 感恩角色游戏
   设计”爱心超市”、”感恩邮局”等区角，幼儿可以制作”感谢卡”送给想感谢的人

(二) 利用节日资源深化感恩体验

南京市实验幼儿园园长章丽曾分享：”传统节日是感恩教育的天然载体。”建议：

1. 重阳节：组织幼儿为爷爷奶奶制作寿桃馒头
2. 教师节：引导幼儿用自然材料制作礼物，避免商业化
3. 母亲节：开展”护蛋行动”，体验母亲的不易

(三) 通过绘本开展感恩教育

优秀绘本是感恩教育的有效媒介。推荐以下几本：

1. 《谢谢你，好吃的面包》：了解食物来之不易
2. 《奶奶来了》：感受亲情的温暖
3. 《艾玛画画》：体会帮助与被帮助的快乐

阅读技巧：

• 读前设问：”猜猜小熊为什么说谢谢？”
• 读中互动：”如果是你，会怎么做？”
• 读后延伸：”我们也来做个感谢卡吧”

(四) 家园共育延伸感恩教育

上海市特级教师应彩云曾说：”感恩教育不能仅在幼儿园进行，必须实现家园同步。”建议：

1. 设立”家庭感恩日记”
   鼓励家长记录孩子在家中的感恩言行，每周分享到班级群
2. 开展”感恩任务卡”活动
   如：”为家人捶背一次”、”帮邻居取快递”
3. 避免物质奖励
   提醒家长不要用”说谢谢就给你买玩具”的方式，而要注重情感体验

三、常见问题与对策

问题1：孩子只是机械地说”谢谢”，没有情感
→ 对策：引导幼儿具体表达，”谢谢妈妈早早起床为我做早餐”

问题2：部分幼儿从不主动表示感谢
→ 对策：采用”榜样示范法”，表扬主动感恩的行为

问题3：家长认为感恩教育不重要
→ 对策：通过家长会展示研究成果，用事实说话

四、反思与提升

感恩教育需要长期坚持，建议老师们：

1. 每月记录幼儿感恩行为发展情况
2. 定期与其他教师交流经验
3. 参加相关培训提升专业能力

正如著名教育家陶行知先生所说：”生活即教育。”感恩教育就蕴含在每天相处的点点滴滴中。当我们用爱心播种，用耐心浇灌，终会看到感恩之花在每个孩子心中绽放。

希望这些建议能为您开展感恩教育提供参考。如果您在实施过程中遇到具体问题，欢迎随时与我深入交流探讨。