这个问题问得特别好！2023年教育部发布的《学前教育法（草案）》确实对幼儿园教育活动评价做出了突破性规定，作为常年蹲班观察的幼教人，我特别想用三个”看得见”来跟大家分享：
🌟 第一看得见 – “过程性评价”被写入法条！
（敲黑板）北师大霍力岩教授团队研究指出：幼儿园教育评价必须从”结果导向”转向”发展导向”。新法明确要求：
• 每日必须记录幼儿在区域活动中的”哇时刻”（参照安吉游戏评价体系）
• 每学期要制作3-5个成长故事档案袋（参考上海市教委《幼儿发展评价指南》）
• 严禁任何形式的期末测评试卷！
🎯 第二看得见 – 评价指标具象化到惊人程度！
首都师范大学王攀教授领衔的课题组发现，新法将评价标准细化为：
- 运动发展：单脚跳能否连续5次（3-4岁标准）
- 社会交往：是否能用”我们可以一起玩吗”发起请求（参照CLASS课堂评价系统）
- 学习品质：面对积木倒塌时的情绪持续时间（浙师大秦金亮教授提出的”抗挫力5分钟”理论）
📊 第三看得见 – 家长参与评价有了创新机制！
深圳莲花二村幼儿园园长王微丽首创的”三维评价表”被立法采纳：
• 教师填”发展雷达图”
• 家长填”居家观察日记”
• 幼儿用”表情贴纸”自评
（悄悄说：这个月在朝阳区试点已看到孩子用恐龙贴纸评价自己午餐的有趣案例）
💡 给老师们的实操建议：
- 立即下载《幼儿观察评价指引手册》（中国学前教育研究会官网可下载）
- 尝试用”1+1+1″记录法：每天记1个典型行为+1句童言童语+1张活动照片
- 参加华东师大周念丽教授的”评价工作坊”（每年3月开班）
特别提醒：明年起所有幼儿园年检时，教育活动评价档案要实现”三可查”——视频可回放、记录可追溯、家长可参与！建议现在就开始用”二维码成长墙”做准备了~
大家觉得这些新变化里，哪个最难落实？欢迎在评论区聊聊你们的园所准备情况！👇
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