“双减”背景下地质公园活教育的创意实践指南
亲爱的幼教同仁们，”双减”政策实施以来，我们迎来了回归教育本质的黄金时代。今天我要分享如何将地质公园这个”天然教室”变成幼儿发展的宝藏空间！中国学前教育研究会理事长虞永平教授曾说：”自然是最丰富的课程资源库”，让我们一起探索这场地质奇遇记的N种可能。
一、地质公园教学的价值解码——远比你想的更丰富
1. 跨领域学习的最佳载体
北京师范大学冯晓霞教授团队研究发现，自然情境中的学习能激活幼儿大脑多个区域。比如观察岩石纹理（科学认知）、采集标本（精细动作）、绘制地质图（空间智能）、创编岩石故事（语言表达）等，实现”一个活动，多元发展”。
2. 缓解”自然缺失症”的良方
华东师范大学华爱华教授指出，当代城市幼儿普遍存在”自然缺失症”。地质公园特有的地形地貌（如丹霞地貌、喀斯特地形）能为幼儿提供在城市中无法获得的多感官刺激，促进感觉统合发展。
3. 课程游戏化的天然舞台
南京实验幼儿园章丽园长提出的”活教育”理念在这里得到完美诠释：可以把火山喷发演变成角色游戏，将岩层堆积设计成建构游戏，让地质探索变成充满悬念的寻宝之旅。
二、教学实施四步法——资深园长的实操秘籍
第一步：预探索——做好三份”备课清单”
- 安全清单：标记安全观察点（如深圳市大鹏半岛国家地质公园的火山岩观测区）
- 兴趣清单：预判幼儿可能感兴趣的地质现象（彩色岩层/奇特石块）
- 问题清单：准备引导性问题（”这块石头为什么像千层蛋糕？”）
第二步：情境创设——讲好地质故事
借鉴安吉幼儿教育研究中心程雪琴主任的”情境学习法”：
“今天我们都是地质侦探，要解开这座大山的秘密！看这些岩层就像地球的日记本，记录着千万年前的故事…”
第三步：探索循环——”观察-操作-表达”三部曲
- 微观探索：提供放大镜观察矿物晶体（如广东丹霞山的红色砂岩）
- 身体认知：用身体模仿地质运动（如”让我们变成喷发的小火山”）
- 创意表达：用自然物创作地质故事画
第四步：经验延伸——建立”幼儿园地质站”
上海荷花池幼儿园宋青园长建议：设立”地质发现角”，展示幼儿采集的岩石标本（注意安全性），配备地质图图鉴，延续探索兴趣。
三、创新活动12例——让石头”活”起来
小班活动（3-4岁）
- 颜色猎人：寻找不同颜色的岩石，制作彩虹石盘
- 岩石交响曲：用不同石头敲击出节奏，培养乐感
- 恐龙脚印：在沙池模仿化石形成过程
中班活动（4-5岁）
大班活动（5-6岁）
- 地质测绘师：用简易工具测量岩石尺寸并记录
- 时间胶囊：对比不同岩层，理解地质年代
- 环保小卫士：讨论如何保护特殊地貌
四、安全与专业支持——双重保障策略
安全贴士：
- 与公园合作划定”幼儿安全探索区”
- 配备安全装备（手套、安全镜等）
- 采用”三不原则”：不品尝/不破坏/不单独行动
专业提升路径：
- 参加中国地质学会举办的”地学科普辅导员”培训
- 关注”脚爬客”等地质科普平台获取资源
- 与当地自然资源部门建立合作机制
杭州市西湖区幼教教研员沈颖洁老师说：”最好的课程就藏在大自然的褶皱里。”在这个”双减”时代，让我们带着孩子们走进地质公园这本立体的百科全书，在他们心中播下科学探索的种子。记住，您不仅是带孩子们看石头，更是在培养未来的地球守护者！
拓展工具包：
- 推荐绘本：《石头记》《小石头旅行记》
- 实用APP：EarthViewer（查看地质变迁）
- 教具清单：硬度测试笔、便携显微镜
期待您分享在地质公园教学中的精彩故事！您准备先尝试哪个活动呢？
