好的！这个问题特别值得探讨！表现性评价（Performance Assessment）正在成为幼教评价改革的重要突破口，我来分享一些实用方案和落地经验✨
📌 先说一个真实案例：
杭州某省级示范园在建构区开展”桥梁工程师”项目，孩子们用纸箱、积木搭建桥梁。教师用”三阶评价法”：1️⃣ 观察记录承重测试时的合作表现（社交能力）2️⃣ 收集设计草图迭代版本（问题解决能力）3️⃣ 拍摄讲解视频（语言表达）——这就是典型的表现性评价！
🔍 表现性评价的四个关键维度（基于华东师大周欣教授团队研究）：
- 真实情境创设
• 建议：把评价融入晨间签到（时间管理）、自主点心（生活能力）、种植角观察（科学探究）
• 创新点：借鉴上海芷江中路幼儿园的”游戏故事本”，用二维码记录幼儿活动片段 -
多元证据收集
• 工具包推荐： - 动态成长追踪
• 深圳实验幼儿园的做法值得学习：
开发”成长光谱评价系统”，用不同颜色标签记录：
🌱绿色-萌芽期 🚀蓝色-发展期 🌟金色-拓展期 -
儿童参与式评价
• 可实施策略：- 每月开展”作品听证会”（孩子讲解自己的绘画/建构作品）
- 使用表情符号自评卡（😊今天我很专注/🤔我还想再试试）
💡 三个创新实践建议：
- “微时刻”捕捉法（受北师大霍力岩教授启发）：
随身携带便签本，快速记录关键行为，如：
“9:15 小宇主动扶起摔倒同伴→社会性发展+” -
建立数字成长档案：
推荐使用”ClassDojo”等工具，可生成:- 社交互动热力图
- 项目参与时间轴
- 家长作为评价伙伴：
设计”家庭任务卡”，例如：
“周末带孩子买菜，记录：①货币使用 ②商品分类”
⚠️ 需要避免的误区：
✖️ 追求形式化记录（避免成为”拍照机器人”）
✖️ 横向对比过度（重点看个体进步曲线）
✖️ 评价指标碎片化（需整合《指南》五大领域）
最后分享清华大学钱志亮教授的观点：”好的评价应该像中医把脉，既看当下症状，更察整体体质。”建议每学期制作《幼儿发展光谱报告》，用雷达图直观展示八大核心素养发展状况。
您园所目前采用哪些评价工具？欢迎交流具体实施中的困惑，我们可以继续深入探讨~ 🌈
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