【项目式学习：让幼儿成为”非遗小匠人”的5个创新策略】
很高兴看到您关注传统文化传承这个重要议题！作为深耕幼教领域15年的研究者，我认为让幼儿以”文化小使者”身份参与传统技艺传承，需要像搭积木一样层层递进。下面分享几个我在北京多家幼儿园实践过的成功案例：
🌟 沉浸式体验三步法（参照北师大霍力岩教授”文化体验圈”理论）
- “神奇材料箱”探索：准备蓝印花布、油纸伞等传统材料盲盒，让幼儿像考古学家一样触摸观察
- “匠人直播间”：邀请非遗传承人现场演示（如去年我们邀请天津杨柳青年画传承人李老师，孩子们用蔬菜印章体验套色印刷）
- “非遗小剧场”：用皮影戏演绎现代童话故事，中国儿童中心王秀江主任特别推崇这种古今融合的方式
🎨 项目式学习四阶段模型（基于华东师大华爱华教授的”玩中学”理论）：
第一阶段：”技艺侦探”（2周）
- 布置”家庭寻宝任务”：寻找家中的传统手工艺品
- 创建”文化发现墙”：用照片+儿童语言记录探索过程
第二阶段：”小小实习生”（3周）
- 分组轮岗体验：设置扎染坊、陶艺吧等微型工作坊
- 使用”任务徽章系统”：每掌握一个技能获得特色勋章
第三阶段：”创意工作室”（2周）
- 举办”传统技艺改造大赛”：如用超轻粘土做现代版泥塑
- 实施”1+1创作法”：1种传统技法+1个现代元素
第四阶段：”文化博览会”（1周）
- 设置”非遗讲解员”岗位
- 开发”AR传统技艺展”：用平板电脑扫描作品看制作过程
💡 三个创新要点（来自南京师大虞永平教授文化传承观点）：
- “童言童语”转化：把复杂工艺简化为”魔法口诀”（如扎染步骤编成儿歌）
- “跨代际合作”：组织”祖孙工作坊”，记录老手艺人口述史
- “数字化留档”：用儿童录音+图画制作二维码电子博物馆
📊 效果评估工具：
- 三维成长档案：作品照片+过程视频+儿童解说录音
- 可视化评估表：用表情符号评价参与度（深圳莲花二村幼儿园首创）
最近在朝阳区某幼儿园实施的”小小京绣师”项目中，5岁幼儿不仅完成了简易盘扣制作，还自发设计了”奥运五环盘扣胸针”。这印证了华南师大杨宁教授的观点：”当传统文化以游戏化方式呈现时，幼儿展现的文化创造力远超成人预期。”
建议您可以先从”微型项目”入手，比如开展为期2周的”节气小工匠”活动，逐步培养幼儿的文化自信与传承意识。期待听到您实践的好消息！
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