关于规则的
一些事儿
尚东幼儿园大二班
俗话说“无规矩不成方圆”，规则在我们生活中无处不在，规则意识也是幼小衔接入学准备的一个关键素质。幼儿阶段是个体社会性发展的重要时期，也是行为规则建立的关键时期。在这一时期，我们应当培养幼儿基本的规则意识，体会规则的重要性。
放学站队时，突然听到一个小朋友大声说：“她插队，她刚刚是排在我后面的，她不是在这的。”一旁的小伙伴也附和着说：“排队要遵守排队规则，不能插队。”为切实解决孩子们在生活中发生的问题，树立良好的规则意识，为幼小衔接做好充分准备，于是，一场关于“规则”的课程之旅拉开了帷幕。
孩子们围绕着“什么是规则”开始了讨论。
规则就是看书时保持安静。
时间到了我们要把玩具收起来，这就是规则！
规则就是洗完手要把水龙头关上。
从小班开始到现在，两年多集体生活经验的积累孩子们有了一定的规则意识。于是，他们决定用绘画的方式表达出了自己对规则的理解。
1
看完的书要收好。
玩具要分类摆放。
接水时要排队。
2
围绕着“生活中哪些地方需要规则呢”的问题，幼儿展开了讨论。
“在医院看病的时候需要规则。”
过马路的时候需要遵守规则，要看红绿灯。
垃圾分类是规则。
在生活中，我们同样需要遵守“规则”。孩子们跟随爸爸妈妈一起找出了许多生活中的规则，并来园进行了分享。
为什么要有规则
没有规则就会变得很乱。
玩玩具的时候没有规则，我们就会抢玩具。
有了规则，我们才能更好地学习新本领，比如老师说话时认真听。
没有规则的感受
他们抢来抢去，我都拿不到积木。
好吵呀，没有规则一点都不好。
没有规则就会导致游戏没有秩序，就很容易发生危险。
没有规则就会变得非常不公平。
规则好处多
在无规则的区角里，孩子们的活动积极性很低，因为不能好好的搭建积木，也不能好好的设计图纸……
孩子们纷纷意识到规则的重要性。
同时，有了规则以后，孩子们再次体验了在遵守规则情况下进行自主游戏
孩子们意识到了“规则”的重要性，老师提议大家一起来制定我们的“班级公约”，赋予孩子们一定的权利，共同制定可遵守的班级规则。经过一场头脑风暴，孩子们都为班级制定了哪些规则呢？小朋友们都用绘画的形式记录下来了。
孩子们分头行动，纷纷拿起画笔开始”头脑风暴”，设计出一条条自己认为最重要的班级公约。
关于规则的探索还在继续，孩子们的成长和对规则的学习也没有结束。在此过程中，他们主动探索，用眼睛去发现，用心去体会，讨论规则的意义和作用，制定规则，用行动诠释“规则”。在有规则的体验中，孩子们明白了一个真理：“如果人人都遵守规则，那么我们的生活会更有序、更和谐。”规则，因生活而产生，在生活中遵守。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。规则意识的培养不是一蹶而就的，需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，做有准备的幼小衔接。
— END —
编辑：张雪
初审：张凌风
复审：张秀敏
终审：王丹
