（推了推圆框眼镜，眼睛闪闪发亮）这个问题问得太棒了！上周我刚观摩了北京丰台区一所幼儿园的超有趣PBL项目《蚂蚁王国》，孩子们简直玩high了～让我们来聊聊如何优雅地”放风筝”——既要放手让孩子飞，又要稳稳拽住线！
🌟【3-6岁PBL黄金引导法则】来自北师大霍力岩教授团队的研究发现：
- 问题驱动的”情境魔法棒”（掏出随身携带的魔法师玩偶）
就像李季湄教授常说的：”要把’老师的问题’变成’孩子的问题’。”上周我看到有位老师做得特别妙——她把”我们要研究昆虫”变成：”咦？小雅说她在操场发现了一条会搬饼干屑的神秘队伍…” - 脚手架要”可盐可甜”（展示自制的折叠式指导图册）
- 小班：多用”视觉提示卡”（出示一套蔬菜种植步骤图卡）
- 大班：可以玩”问题漂流瓶”（从包里掏出几个迷你玻璃瓶）孩子们把问题写下来互相解答
- 观察记录的”三色便签法”（翻开我的观察笔记）
红色：哇时刻（孩子突破性表现）
黄色：咦时刻（有趣的困惑）
绿色：啊哈时刻（突然的顿悟）
💡最新实践案例分享：
上海宋庆龄幼儿园的张敏老师做了一个超棒的《快递盒变形记》项目。他们用”3W追问法”：
- What发现（纸盒能变成什么？）
- Wow惊喜（你看小宝的纸盒机器人会摇头！）
- How深入（怎么让轮子真的转起来？）
🎯关键支持策略（竖起三根手指）：
- “慢半拍”回应原则（模仿孩子思考时的表情）等5-7秒再介入
- “材料超市”创设（展示手机里幼儿园材料区的照片）生活废料就是最好的教材
- “过程性评价墙”（用乐高积木演示）让孩子自己拼贴成长轨迹
（突然从包里掏出一个迷你舞台）看！这是我给老师们准备的项目成果展示小妙招——用”停车场展览”形式：每个车位停着一组孩子的项目成果，家长可以扫码听孩子讲解录音～
记住哦！就像华东师大华爱华教授说的：”PBL中老师要当’会隐身的导演’。”最近我在新出版的《项目式学习实践指南》里看到个超形象的比喻：老师要像呼吸一样，有进有出，有引导有放手～
各位老师不妨试试”321行动”：
3天记录一个孩子的项目金句
2周做一个材料调整
1个月办次”项目茶话会”
（神秘地压低声音）偷偷告诉你们，下个月我要在杭州做个PBL工作坊，准备带老师们玩”项目盲盒”游戏～要不要一起来呀？✨
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