【去小学化浪潮中，幼儿教师培养批判性思维的10个妙招】
（附国内外最新实践案例+专家观点）
在教育部三令五申”去小学化”的背景下，我们越发意识到：培养会思考的小问号，比教会写100个汉字更重要。今天分享首都师范大学严冷教授团队与芬兰幼教专家联合研究的实操策略，用游戏化的方式培育”小小批判家”⬇️
🌱 「环境创设」先导策略
- “问题墙”魔法（北京三义里幼儿园案例）
➤ 在区角设置可视化问题板：”蜗牛有耳朵吗？””彩虹糖褪色会中毒吗？”
➤ 每日由孩子投票选出”今日之谜”，教师用”5W1H追问法”引导：”你觉得为什么？””如果是你会怎么试？” - 反常规材料投放
➤ 像日本藤幼儿园那样故意提供”有缺陷”的玩具：缺轮子的小车、长短不一的积木，观察孩子解决问题的策略
🎲 「游戏渗透」核心策略
- 角色扮演升级版（参照华东师大华爱华教授”思维游戏”理论）
➤ 设置矛盾情境：”医院里医生和患者吵架了怎么办？”
➤ 使用”观点帽”：红帽子代表情感，蓝帽子代表逻辑，训练多角度思考 - 建构游戏中的”破坏式学习”
➤ 深圳实验幼儿园的做法：每周设立”拆解日”，让孩子拆旧玩具研究内部结构
➤ 关键提问：”它为什么会动？如果把这个齿轮拿走会怎样？”
📚 「绘本应用」高阶策略
- “叛逆共读法”（借鉴台湾幼教专家李坤珊方法）
➤ 故意读错绘本情节：”小猪不可能盖砖房，大灰狼一口气就吹倒了”
➤ 引导孩子发现漏洞：”老师说的对吗？书里哪里证明了？” - 无字书思维训练
➤ 选用《疯狂星期二》等无字绘本，用”思维导图气泡图”让孩子推理情节发展
💡 日常渗透的黄金机会
- “两难问题”晨会（参考美国HighScope课程）
➤ 抛出开放式问题：”如果操场只有一辆自行车，大家都想骑怎么办？”
➤ 记录孩子解决方案演进过程（可做成成长档案） - “错误庆典”活动
➤ 每月举办”最棒错误分享会”，表彰那些因尝试创新的”失败”（如长沙师范学院附属幼儿园案例）
🔍 评价工具推荐
- 可视化思维工具
▶️ 新加坡幼儿园常用的”思考力花朵评价表”：
[花瓣1] 能提出问题 [花瓣2] 能说出理由 [花瓣3] 能想到不同可能 - 过程性记录法
➤ 用手机快速记录孩子质疑时刻（需家长授权），制成《思维闪光时刻》电子档案
📌 专家特别提醒
◆ 北师大冯晓霞教授指出：”3-6岁批判思维培养的核心是保护质疑精神，而非追求正确答案”
◆ 避免三大误区：
① 过早引入辩论形式（易流于表面争吵）
② 用成人的逻辑评价幼儿推理（如”蜗牛当然有耳朵”）
③ 过度依赖多媒体课件（实物操作才是王道）
现在就用一个明天就能实施的小技巧：在点心时间问问孩子：”你觉得香蕉为什么是弯的？”记得把各种脑洞答案记录下来，三个月后你会惊讶于他们思维的变化！
思考题：你们班孩子最近提出过哪些让你惊艳的问题？欢迎在评论区晒出来，我们将选出最有创见的3位老师赠送《幼儿批判思维发展观察指南》电子版~
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