《幼儿教师如何玩转课程开发？资深园长教你3步成为”创课达人”！》
作为深耕幼教领域20年的实践者，我经常被年轻教师问到这个充满时代感的专业命题。记得去年在深圳培训时，一位95后教师的话让我印象深刻：”李园长，我们天天说课程开发，难道就是换个主题做环创吗？”这个问题恰恰反映了当下幼教人专业发展的痛点。今天，我用三个进阶攻略带您突破瓶颈。
🌟 第一关：从”教学执行者”到”课程设计师”的思维升级
华东师大华爱华教授曾指出：”课程开发能力是教师专业成长的分水岭。”建议您：
- 建立”儿童观察日志”，像福禄贝尔观察花园那样记录幼儿的100个”哇时刻”
- 玩转”五维分析法”：将《指南》目标拆解成可观察的行为指标
- 参加像南京鹤琴书院这样的工作坊，学习张俊教授团队的”生成课程孵化术”
🎨 第二关：打造个人专属的”课程开发工具包”
北京三义里幼儿园刘颖园长团队的秘诀值得借鉴：
• 活用”课程魔方”：将地域文化（如老北京胡同游戏）X幼儿兴趣（如最近爆火的”萝卜刀”现象）X核心经验进行创意组合
• 开发”微课程种子库”：把一日生活中的突发事件（如暴雨后出现的蜗牛）变成15分钟探究活动
• 善用数字化工具：尝试用”优师教研”APP的课程地图功能进行可视化管理
💡 第三关：构建可持续的”专业成长生态圈”
广州东方红幼儿园王微丽园长的经验告诉我们：
√ 加入”课程创生社群”：每周参与线上案例研讨（推荐”幼教智库”的周四夜话）
√ 实践”三轮修订法”：首轮试行→视频复盘→专家把脉（可邀请片区教研员参与）
√ 建立”课程成长档案”：用vlog记录每个课程的演进过程
特别提醒：深圳实验幼儿园杨梅园长团队的”1+N课程开发模式”证明，当教师每月至少主导1个微课程开发，专业能力会有质的飞跃。建议从”十分钟游戏化微课”入手，比如用”奥特曼打怪兽”的情境设计数学配对游戏。
您准备好开启课程开发的冒险之旅了吗？不妨从明天晨间谈话时捕捉孩子的第一个”为什么”开始！记得有位年轻的教研组长小鹿老师，就是从孩子问”为什么树叶会跳舞”出发，开发出了获省级奖项的”风之课程”。期待您也能讲述属于自己的课程故事！
（下次我们可以聊聊”如何用小红书爆款思维设计幼儿园主题活动”，需要的话随时喊我~）
