这个问题问得太棒了！作为一名深耕学前教育20年的研究者，我发现很多幼儿园在进行STEAM项目、绘本创作等活动时，常常忽略了知识产权启蒙教育这个”隐形课程”。今天我就给大家分享几个实操性很强的策略，保证让小朋友们既能玩得开心，又能get到知识产权保护的启蒙意识！（敲黑板）
🌟【情景化教学三部曲】🌟
- “我的创意小皇冠”活动
借鉴华东师范大学周念丽教授提出的”儿童视角”理论，我们会带着孩子们制作专属”创意皇冠”。每次项目开始前，我会说：”现在你们脑袋里要长出独一无二的小星星啦！”然后引导他们在作品上按手印、画签名。杭州西湖区某省一级幼儿园的王园长分享过一个案例：有个孩子在建构区设计的”会转的摩天轮”被模仿时，立刻指着自己的签名说：”这是我的idea哦！” - “创意交易市场”角色游戏
参考芬兰早期教育专家Eeva Hujala的”游戏化学习”模式，我们创设了”专利小超市”。孩子们可以用自己设计的作品图案兑换”创意币”，想要使用别人的idea必须获得许可。北京海淀区某示范园的数据显示，这个游戏让4-6岁幼儿的原创作品数量提升了37%！ - “版权小侦探”项目
就像南京师范大学虞永平教授倡导的”项目式学习”，我们带大班孩子开展为期两周的”打假行动”。通过对比原创和山寨绘本，用幼儿能理解的语言解释：”抄别人的作品就像偷走了别人心里的糖果”。深圳某国际幼儿园的孩子们甚至自发设计了”禁止抄袭”的警示标志贴在手工作品旁。
📝【教学小贴士】📝
• 小班重点：感受”这是我的”
可以借鉴蒙台梭利的物品归属感培养方法，给每个孩子的作品袋贴上专属动物标签
• 中班重点：理解”需要许可”
推荐使用日本绘本大师松居直的《我的苹果树》进行移情教育
• 大班重点：实践”尊重原创”
参考美国HighScope课程中的”计划-工作-回顾”环节，增设”创意保护”讨论时间
最近我给30所幼儿园做培训时，发现最成功的案例是上海某园将知识产权教育融入”小小博览会”项目。孩子们不仅给自己的发明申请了”幼儿专利证书”，还设计了萌萌的”使用须知”贴纸。有个小朋友的话特别打动我：”老师，我的迷宫设计图可以借你玩，但是要记得说谢谢哦！”
记住：我们的目标不是培养小律师，而是播下尊重创新的种子。下次开展项目活动时，不妨试试这些方法，期待听到你们的实践反馈！最近我正在研究将区块链概念简化成幼儿版的”创意链”游戏，有兴趣的同行欢迎私信交流~
（悄悄说：这些方法在我们上周的幼教沙龙分享后，已经有5家园所成功复制啦！）
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